准备为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。五教法与学法“最有价值的知识是关于方法的知识”，根据本课特点及本班学生的特点，遵循“积极倡导自主合作探究的学习方式”的教学理念，在具体实施时，我想主要抓这样几个词语疑问。古人云大疑则大进，小疑则小进。思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读中怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。研读。阅读过程是学生在阅读时对课文相关信息的提取加工分析和处理，是对与课文相关的生活经历认知经验的联想与沟通。本节课的设计着重让学生经历这种阅读的过程，让学生在扎扎实实的自主研读实践活动中，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力，在研读过程中，感悟真情，回味真情，体验真情。对话。课程标准强调，“阅读是学生教师文本之间对话的过程。”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂。以自主合作探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台。使他们经历阅读的亲近内化超越的过程，感受与文本对话的充实。只有引领学生亲历阅读过程，走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，不断感悟实践，才能充分体现“阅读是学具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美难点引导学生自主的阅读，能及时到位的点拨引导学生在与文本对话中的生成，让学生形成个性化的阅读感受。四教学准备为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。五教法与学法“最有价值的知识是关于方法的知识”，根据本课特点及本班学生的特点，遵循“积极倡导自主合作探究的学习方式”的教学理念，在具体实施时，我想主要抓这样几个词语疑问。古人云大疑则大进，小疑则小进。思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读中怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。研读。阅读过程是学生在阅读时对课文相关信息的提取加工分析和处理，是对与课文相关的生活经历认知经验的联想与沟通。本节课的设计着重让学生经历这种阅读的过程，让学生在扎扎实实的自主研读实践活动中，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力，在研读过程中，感悟真情，回味真情，体验真情。对话。课程标继续读刚才这句话自由读，思考这个问题，进行交流。学生可能会说“没有了儿童，就没有了太阳的香气息。”等等答案，根据学生的回答，相机引导板书儿童充满朝气读好这句后，进行过渡文中有句话把儿童和花作比较，能不能找出来出示“只要管理得好看着也快乐。”自由读，找找看，花儿与儿童有什么共同的特点旺盛的生命力欢畅活泼看起来很快乐课文哪儿写出了灿烂的春光出示“走进玉澜堂喷花的飞泉„„”自由读，思考这里的海棠树与其他地方的有什么不同密密层层不留点空隙喷花的飞泉指导学生读好。朗读思考，再交流，是将学生的感悟在积累语言的基础上进行内化，变为学生自己的语言和感受，锻炼他们的说话能力过渡看到这么美的春光，冰心奶奶不由得从心底发出赞叹，引导朗读“春光，释放出来了！”指导读出赞叹之情，提示“饱满蕴藏尽情释放”可以让学生自由的评价，朗读。在学生充分朗读感受的基础上提问“现在你知道了冰心奶奶为什么只拣儿童多处了吗结合学生回答，板书儿童多处春光灿烂引导学生小组合作学习第七小节，看看能不能找出第三个原因。可以提示学生在第七小节里出现了几个“笑”字为什么会有这么多笑让学生领悟，冰心她特别喜爱儿童。结合学生回答，板书喜爱儿童语言是极富弹性和张力的，因为有了思想渗透其中，语言已不再是件外套，而是个切切实实跃动着生命的鲜活的血肉之体。语文课堂不仅仅是知识技能的传授，更应当是生命的对话，“是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。”它的真正价值在于获取这种感受，体验这种情感，理解这种见解，转化这种智慧。上述教学构想中，方面组织学生围绕问题研读，从课文中汲取相关信息，另方面唤起学生已有知识经验，不断向课文输出自己既有的知识经验和情感，在此基础上展开对话和交流，在真诚的对话和交流中，激发学生情感的火花，加深对文本的升华。四拓展延伸这时，教师进行适当的小结，让学生从整体上对文章有个深层次的回顾因为儿童多处春光灿烂，因为儿童充满朝气，更因为冰心奶奶充满了爱心，所以冰心奶奶只拣儿童多处行。出示冰心曾说过的句话世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。引导学生读冰心的诗纸船寄母亲，让学生自由读这首小诗，说说能从中看出什么让学生明白，冰心对儿童充满爱心，同样她也爱她的母亲，爱星星，爱大海，爱切美好的事物。让学生感受到拥有颗真诚的心，拥有颗热爱生活的心，生活是多么精彩。最后出示巴金对冰心的段评价，学生自由读。建议学生课后可以再去找找冰心的作品来阅读。让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，也是语文教学的重要内容。通过这样的教学设计，去拓宽学生学语文的渠道，课本仅仅是小部分。让学生能感悟到这些文学大家的独特的人格魅力，由此能够乐于去阅读他们的作品，能够让自己的精神世界有所触动，能够让自己做个情趣高尚的人，我想就足够了。只拣儿童多处行说课稿教材简析只拣儿童多处行是苏教版第十册第五单元的第二篇文章，这是冰心写的篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人生的真实写照。只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如首诗，首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！这单元的三篇文章，都紧紧围绕个共同的主题，即感受童心感受儿童的世界感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到定的情感熏陶，这应该是这单元的训练重点。二教学目标根据课程标准和苏教版这类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。基础性的目标学会本课个生字，个只识不写，理解生字组成的词语能正确流利有感情的力箱和成套设备控制箱的动力干线采用辐射面广拉动效应明显的朝阳产业，充分利用我国中西部地区大量丰富的太阳能资源，将中西部地区建设成为我国未来的清洁能源基地。而产业发展带来的巨大经济效益，对西部地区的和谐稳定民族政策的落实当地居民的长治久安环境治理和水土保持老百姓增收致富，促进我国经济发展升级转型增长方式的转变都具有重要意义。大力发展太阳能光伏产业，加快建设新能源基地，不仅事关这个行业或产业的发展，使太阳能这种最经济最清洁最环保的可持续能源真正惠及国人，更是从长计议缓解我国资源压力，确保我国能源战略安全和社会经济发展长治久安的必然选择。尤其是在地球环境日益恶化的今天，快速崛起的中国应该担当起保护人类共同家园地球的重任，大力发展光伏产业，在世界范围内树立保护环境和节能减排典范，这不仅对国家能源部署和经济可持续发展有重大贡献，还能体现出我们泱泱大国风范，在世界面前展现出中国作为个负责任全球大国应有的道义和责任感，也是我们树立世界道德水平和良好形象的最佳切入点。能源是人类生存和发展不可缺少的物质基础，它的开发和利用状况是衡量个时代个国家经济发展和科学技术水平的重要标志，直接关系到经济的可持续发展和人们生活水平的高低。随着中国在全世界的快速崛起，西方国家的“中国威胁论”也持续升温和发酵，涵盖了军事环境能源粮食等诸多方面。因此，为从根本上解决我国的能源安全问题，寻找并开发清洁能源，已成为人类可持续发展和生存延续必须回答的重大问题，对于人均资源明显低于全球平均水平经济快速发展能源消耗迅速攀升的我国来讲，尤其具有重要的现实意义和深远的战略安全意义。二资源利用方案目前，可供人类利用的可再生清洁能源主要有生物质能水能发电风能发电和太阳能发电。生物质能的利用主要通过植物光合作用积累太阳能辐射，进而转化为机械能电能或乙醇，植物全生命周期中光合作用的利用率仅有，如进步转化为乙醇，其对太阳能的转换效率下降到，用于发电更是下降到。对于耕地面积有限生态不断恶化和生物质存量有限的我国来说，生物质能的大范围发展和应用，既不可能也不现实。水电的能量转换是经由“太阳能辐射水蒸发水能电能”这过程。尽管我国经济可开发水能资源达到亿千瓦，但是大型水坝建设关乎民生政治经济文化生态环保等诸多问题，导致开发的经济和社会成本大幅増加，比如，三峡水库评估了年后才建成，周期长，成本高，代价大。此外，年底在泰国召开的第二次世界反水坝大会对水坝的弊病提出了全球性质疑，其对局部生态环境的破坏超出人们预期。因此，水力发电的“可再生性”以及对生态环境的影响等需重新评估。风电的能量转换路线主要是太阳辐射加热空气后形成的对流，也就是风经由风轮机转换为电能，其对太阳能的转换效率低于。由于风能本身存在密度低不稳定地区差异大广域分散性随机性和能量的低密度性等问题，以及风场建设的条件要求高，开发难度很大。同时，考虑我国风能资源富集区主要在东南沿海内蒙草原地区，开发风电所需要的大面积土地将是个非常棘手的难题。太阳能发电是直接将太阳辐射能转换为电能，是所有可再生能源中对太阳能的转换环节最少利用最直接的。目前，晶体硅太阳能电池的转换效率实用水平在之间，这比例大约是太阳能通过水稻小麦玉米等植物，固化为人类可