【师说】2016高考化学二轮复习 专题1 第3讲 离子反应 氧化还原反应课件

答案下列叙述中正确的是液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封能使润湿的淀粉试纸变成蓝色的物质定是溶液加入，应显紫色，证明原溶液中存在溶液加入溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液定含有解析因为液溴易挥发，在试剂瓶中存放时应水封，由此判断正确项只要把碘化钾氯化成碘单质的物质都能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝能大量存在。

解析与会生成白色沉淀，不能共存，错误为弱酸的酸式盐，不能拆写，错误过量时，与都反应，错误难溶于水为弱电解质易溶于水，其拆写正确，正确浓盐酸与铁屑反应生成和，错误为弱酸的酸式盐，不能拆写，错误和能发生相互促进的水解反应，不能大量共存，错误在酸性溶液中能氧化，且与反应生成弱酸，不能大量共存，错误。

热点考向离子共存问题的判断典例时，下列各组离子在指定溶液中定能大量共存的是的溶液中的溶液中溶液中溶液中解析的溶液呈酸性，不能大量存在，不正确的溶液呈碱性，不能大量存在，不正确溶液中，不能大量存在，生成络合物，不正确。

答案方法归纳判断离子共存，分析题给限定条件限定问法分清“能大量共存”“不能大量共存”“可能大量共存”“定大量共存”等。

限定溶液颜色在无色透明的溶液中，不含有颜色的离子，如等，注意“透明”是指不浑浊并不是“无色”。

限定反应类型如“因氧化还原反应不共存”“因复分解反应不能共存”等。

限定几种已存在的离子，判断其他离子是否共存。

限定溶液酸碱性“溶液与反应产生”，则溶液可能呈酸性有大量，无，也可能呈碱性有大量。

通过酸碱指示剂或限定溶液酸碱性，如“在强酸性或溶液中”，应考虑的影响，“能使试纸呈蓝色”的溶液要考虑的影响。

通过水的电离知识限定溶液酸碱性，如“由水电离出的或的溶液”，溶液可能呈酸性有大量，也可能呈碱性有大量。

变式训练下列分子或离子在指定的分散系中能大量共存的组是银氨溶液空气氢氧化铁胶体高锰酸钾溶液葡萄糖分子解析项银氨溶液中，提供的四种粒子均能共存项空气中与反应生成，不能共存项氢氧化铁胶体与大量不能共存，不能大量共存项高锰酸钾在酸性条件下具有强氧化性，葡萄糖具有还原性，二者能发生氧化还原反应，不能大量共存。

答案内容探究离子方程式的书写及正误判断离子共存为高考热点中的热点。

离子方程式的书写及正误判断主要涉及化学式的拆分电荷的配平产物是否合理等书写与氧化还原反应相关的离子方程式出现频率较高。

离子共存命题趋势主要为增加限制条件，如溶液的酸碱性无色透明发生氧化还原反应等。

而离子的检验常常以元素化合物知识为载体将实验基础知识与离子检验融合在起考查，主要是常见阳离子和阴离子的检验。

氧化还原反应，该知识点是考查重点，但难度不会太大，以对概念的考查为主氧化还原反应配平重点考查分析反应物的物质的量之比电子转移及氧化还原反应方程式的配平。

形式探究离子共存的考查般为选择题形式，以外加条件的离子共存判断为主离子方程式的考查般为选择型的正误判断或填空型的书写离子检验的考查般为选择型的离子判断或填空型的离子判断高考中，考查氧化还原反应的基本概念电子转移得失电子守恒等知识点，题型以选择题为主，考查难度较小有关氧化还原反应的计算则主要出现在非选择题中，往往与盖斯定律电化学原理等综合考查，同时还会考查新情境下氧化还原反应方程式的书写。

核心自查离子反应广东韶关调研下列有关离子组的评价及相关离子方程式均正确的是选项离子组评价及离子方程式不能大量共存于同溶液中，因为发生反应↑不能大量共存于同溶液中，因为发生反应↑能大量共存于同溶液中能大量共存于同溶液中解析与反应生成和，项错误能够与反应生成和，项错误与能够形成沉淀，项错误钠盐铵盐都极易溶于水，项正确。

答案下列叙述中正确的是液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封能使润湿的淀粉试纸变成蓝色的物质定是溶液加入，应显紫色，证明原溶液中存在溶液加入溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液定含有解析因为液溴易挥发，在试剂瓶中存放时应水封，由此判断正确项只要把碘化钾氯化成碘单质的物质都能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，因此项不正确项碘单质在四氯化碳中显紫色，加入四氯化碳，四氯化碳层显紫色证明存在碘单质而不是，项不正确项，加入氯化钡产生不溶于稀硝酸的白色沉淀可能是氯化银或硫酸钡，原溶液中可能存在，项不正确。

答案下列各组离子在常温下能大量共存，当溶液时有气体生成，当溶液时，有沉淀生成的是