2016高考语文一轮复习 写作强化训练四 语言课件

因为审美感受只涉及对象的外观。

用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。

如“问君能有几多愁，恰似江春水向东流”，就是典型的化无形为有形。

能化有形为无形，突出朦胧美。

读首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的“所以然”来，是难以办到的，“可以意会，不可言传”。

在比喻修辞中，用无形的喻体比喻有形的本体，也可达到这种效果。

如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这样。

以多喻，突出动态美。

即对同事物，用多个形象来比喻。

由于喻体形象的丰富性和多层面，造成句式的连贯思维的跳跃情感的跨越，从而形成气呵成飞流直下的动态美。

如果说理，则可以把个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。

三排比造势法排比本是种修辞方式，可是，旦将这语言样式扩大使用，就会使自己的语言收到绝好的修辞效果。

适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中地表达种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。

用以叙述，则清晰深刻用以描写，则形象生动用以抒情，则情深意厚用以说理，特别能让读者感受到种鞭辟入里理直气壮的强烈气氛。

排比用于作文中的形式及作用如下用排比开头，可使内容集中，语势增强。

用排比结尾，可使主题突出，余韵犹存。

用排比在段内列举事例，可纵横捭阖，体现文才和力量。

用排比在段内描写抒情，可使意境异彩纷呈，可使感情酣畅淋漓。

用排比布局段落，构成大段排比，可使结构明晰，感情充沛，气势恢宏。

热点探究研读文本例阅读下面的材料，根据要求作文。

有棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。

飞禽走兽们经常讲它们旅行的经历。

大树也想去旅行，于是请飞禽走兽帮忙。

飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。

大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。

于是，大树决定自己想办法。

它结出甜美的果实，果实里包含着种子。

果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写篇不少于字的记叙文或议论文。

题目解析作文材料为则寓言，以棵充满深刻意蕴的大树，让考生体会到了对自我的理解。

这题目，充分展示出当代高考作文人文性特点，需要考生带着对生活的理解，去探讨材料蕴含的丰富哲理与寓意。

材料中，“大树决定自己想办法”是考生需要注意的关键句。

飞禽走兽们都不帮大树，它只有自己想受着超于常人数百倍的痛苦。

可身体残疾又怎能禁锢个人渴望远方的心面对这样的困境，尼克胡哲打开他“不设限的人生”，史铁生也在文学中找到精神升华之路。

记得史铁生曾给他的偶像美国短跑名将刘易斯寄去自己的本书，刘易斯回赠他双跑鞋。

后来刘易斯来到中国拜访史铁生，史铁生笑着对刘易斯说“你送给我的鞋我穿不了啊。

”刘易斯则回道“你送给我的书我也读不懂啊。

”他们之间的友情成为了段佳话，他们的故事也被记录在你的跑鞋我的梦想文中。

如果缺陷意味着不完美，那哪个人不是被缺陷束缚我们要像史铁生和尼克胡哲样，即使被各种困难禁锢，也要寻种方式，让灵魂远行。

正如那棵飞不动走不得的树，粒种子就能让它到达远方。

铜墙铁壁无法囚禁颗渴望远行的心。

苏联飞机设计师图波列夫囚于监狱，可他在狱中仍孜孜不倦地钻研设计轰炸机。

终于，他研制的“图”轰炸机翱翔于天空，护祖国方平安。

前南非总统曼德拉有过年的“监狱生活”，但他也从未放弃反种族歧视斗争，甚至对着看守他的狱卒还进行反种族歧视的演讲。

年过去，他出狱那天，黑种人也迎来了光明。

远行，无拘形式，只因心向远方。

我身处之地，青灯重叠，绿水环绕，仿佛与世外喧嚣隔离，俨然派世外桃源的景象。

可这也无疑是种禁锢，远方的繁荣绚烂像是个耀眼的梦。

可又有多少人可以任性地“来场说走就走的旅行”你听，考场上纸笔相磨的沙沙声你看，每个人眼中镇静又严谨的目光。

是啊，我们正在用这种方式，让我们走出这座小城，走向美好的远方。

如果繁杂之物迷了你的眼，琐碎之事囚禁了你的身，换种方式远行，也许你会发现意外的惊喜。

溪水清冽，风声柔和，宫殿巍峨，云雾缭绕。

去吧，去吧，它们就在远方，等你到来。

点评本文主体部分从“残疾病痛”“外界所困”“身份限制”三个层面并列推进，彰显了作者缜密的构思和清晰的逻辑。

作者运用论据娴熟，旁征博引，中外对举，紧扣主题。

举例论证时既有尼克胡哲图波列夫曼德拉这些概括性的事例，也有史铁生这样具体的事例。

叙例简洁，行文自然，语言流畅，开头结尾的语言极富诗意，很有文采。

能力提升突破自我以下面的内容打开头，运用整句进行补写。

开头站在十八岁的门口，朝后回望，那是段十八载精彩的人生。

„„答案站在十八岁的门口，朝后回望，那是段十八载精彩的人生。

我收获了亲情，那儿有我从咿呀学语到蹒跚学步再到思考时，父母对我无微不至的呵护与谆谆的教导。

我收获了友情，从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友，他们无邪的笑容与无数次和我的共勉在我的心底永远留下了温存的回忆。

我收获了知识，十八年来，我像如饥似渴的鱼儿在知识的海洋里游来游去，文学名著，给我以智慧的启迪，给我以前进的动力，它们是滋润干涸心田的雨露，它们是孤苦绝望时的良师益友自然科学，让我更真切地感受到了世界的奇妙与美丽，激发着我探索世界的渴望。

我收获了民族自豪感，作为黄皮肤的中国人，我欣喜地见证着祖国的进步与光荣，我高兴自己能与这样的民族同行！以“生命的意义在于体验”为论点，运用例证法来加以论证，要求运用排比引用的修辞方法。

答案“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生命的意义在于体验，只有体验过的人生才是完整的人生。

李煜若没有亡国破家的体验，怎会有“问君能有几多愁，恰似江春水向东流”的哀叹杜甫若没有安史之乱的体验，怎会有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟白居易若没有深入民间的体验，怎会有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。

带着颗好奇的心上路，路上走走停停，看看山冈，赏赏虹霓，吹吹清风，心灵在放松中得到满足。

去体验生活吧，像流水样安静，像清风样恬然，像呼吸样自然。

要点回顾夯实基础写好语言的几种方法形象描述法形象化描述，指用形象的语言对人物事件环境的形态特征做具体生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切具体的感受和印象。

运用绘声绘色的关键是调动眼耳鼻舌身各种感官，从视觉听觉嗅觉味觉触觉诸多方面，描摹事物的形状神态声音色彩气味质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。

做形象描述要注意以下几点抓住事物特征，表现个性。

世界万物，千姿百态，但林林总总的事物均有各自的特征，以其独有的特色呈现于人的视野中。

只有抓住了它的独特之处，才能反映独特的个性，并且体现出作者对此独特形象所蕴涵的意旨来。

这就需要我们敏锐精细地观察并用心感受事物的特征。

多角度描写，绘声绘色。

或全面绘景，概括描写或局部观察，精雕细刻或粗笔略写，或细笔详写或闲适地静态描写，或活泼地动态刻画或写质地形状色彩，或写视觉听觉触觉或定点观察，或移步换景或由近而远由远而近或由高到低由低到高或联系时间的变化，或联系地点的转变„„总之，只有通过这些具体细微的描写，才能收到栩栩如生的效果。

充满情味，寄寓旨意。

写人应描摹出人物的动作神态心理语言肖像，不论是细节刻画还是白描手法，都要紧抓主题，捕捉特征，以形传神，不可为描写而描写。

状物也是这样，状物的目的不在于客观再现物的本来面貌，而是借物的个性特色的描摹，运用比喻拟人象征等手法，表达作者的种情味趣致情感，体现种哲理神韵美感，以使文章旨远意深形神俱备。

二妙喻连珠法比喻是汉语运用最广泛最普遍的种修辞方法，也是种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。

广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。

高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。

文章中如果用了好的比喻，分数定也会高出个等级。

如满分作文补洞的作者在开篇部分写道“洞是不小心暴露出的致命缺点，是你完美品质上的块瑕疵，是你常常忽略却给你当头棒的霹雳，是你遇长风破浪必须跨过的道门个坎。

”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它出现，就使人精神为之振。

好的比喻有哪些作用呢能化无形为有形，突出形象美。

以文字形式出现的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视觉感官，那么喻体则应是具体形象的。

因为审美感受只涉及对象的外观。

用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。

如“问君能有几多愁，恰似江春水向东流”，就是典型的化无形为有形。

能化有形为无形，突出朦胧美。

读首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的“所以然”来，是难以办到的，“可以意会，不可言传”。

在比喻修辞中，用无形的喻体比喻有形的本体，也可达到这种效果。

如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这样。

以多喻，突出动态美。

即对同事物，用多个形象来比喻。

由于喻体形象的丰富性和多层面，造成句式的连贯思维的跳跃情感的跨越，从而形成气呵成飞流直下的动态美。

如果说理，则可以把个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。

三排比造势法排比本是种修辞方式，可是，旦将这语言样式扩大使用，就会使自己的语言收到绝好的修辞效果。

适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中地表达种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。

用以叙述，则清晰深刻用以描写，则形象生动用以抒情，则情深意厚用以说理，特别能让读者感受到种鞭辟入里