【世纪金榜】2015-2016学年高中历史 2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德课件2 新人教版选修4

社会态度人要追求尽善尽美的境界，但这并不意味着要放弃现实的幸福。

不彻底的唯物论认为物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性和现实性。

伦理思想理论。

特点接近主义，但不彻底。

理念论中庸唯物合作探究结合亚里士多德的思想主张，阅读材料柏拉图认为，在具体事物之外存在理念，它是世界的本原而亚里士多德认为，思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，每个物体都由形式和物质组成。

柏拉图认为，研究物质世界只能获得不确定的“意见”，而不能获得知识而亚里士多德则认为，物质世界值得研究，尽管认识中有错误，但也有真理成分，科学的任务就是鉴别什么是真正的知识。

探究分析上述材料中，柏拉图与亚里士多德在讨论个什么哲学问题各持怎样的观点提示讨论物质与意识精神的关系。

柏拉图认为在具体事物之外存在着理念精神，它是世界的本原而亚里士多德认为思想来源于具体亚里士多德喜欢在学园的林荫道上边散步边讲学，这种方式轻松洒脱，师生在身心愉悦轻松中进行教与学，效果极佳。

应如何看待亚里士多德的教学方式思路分析对于亚里士多德的教学方式的评价，应从其教学形式效果等方面客观公正地看待。

提示不拘泥于固定的课堂模式，气氛轻松活泼，师生身心放松，有助于思维启迪和学生创造力的培养，这对我们今天的素质教育有极大的启示作用。

亚里士多德中庸思想的特点伦理性。

他指出首先人要过善的生活，善的生活即遵循中庸的生活，在饮食锻炼家庭收入等领域“无不过与无不及”。

系统性。

他的“中庸之道”是个逻辑严密系统的理论体系，涉及哲学伦理学政治学美学等多个领域。

时代性。

他的理论深受当时社会条件的影响，如在政治上他主张从城邦的大小到政体的设计都应遵循中庸原则。

启蒙性。

“中庸之道”的哲学思想长期激发人们不断思考，其部分具体主张至今仍然能够指导我们的活动。

特别提醒亚里士多德对柏拉图的继承与发展人要追求尽善尽美的境界，但不放弃现实的幸福。

指出柏拉图理念论最大弱点在于不承认现实世界的真实性。

肯定客观世界的真实存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。

唯物论并不彻底。

二全面认识亚里士多德的深远影响进步性使哲学真正成为门的学科第个对学科进行了分类，建立了个百科全书式的知识和思想体系，成为多个学科的奠基人和创立者，可以帮助后人更系统地进行研究。

留下了宝贵的精神遗产他的科学探求精神和对真理的追求永远激励着后人积极进取探求新知。

局限性基本哲学观徘徊在唯心主义与唯物主义之间。

体现出奴隶主阶级的思想局限性。

特别提醒亚里士多德的巨大成就既是个人努力的成果，更是时代的产物良好的家庭熏陶和学校教育。

个人的勤奋探索。

亚历山大提供的经济援助和丰富的科研素材。

古希腊繁荣的奴隶制经济和丰富的文化基础及重视文化的优良传统。

第课古希腊文化的集大成者亚里士多德在亚里士多德心中，“德性就是中庸，是对中间的命中。

德性作为我们的中庸之道，它是种具有选择能力的品质，它受到理性的规定，像个明智人那样提出要求”。

他进而提出，最好的政体以中庸为原则，毋过犹不及。

请思考怎样理解亚里士多德的中庸理论如何认识亚里士多德对世界思想史的贡献知识点北方小驹家境出身出生在小城斯塔吉拉，常随做御医的父亲出入马其顿王宫，接触到广泛的文化知识。

作为的后代，具有很好的古代生物学素养。

马其顿医学世家生理学才智超群岁时来到雅典柏拉图创办的学园学习，表现出惊人的求知欲。

敬重老师，但不盲从，常与老师就问题展开辩论，被誉为学园的头脑。

阿卡德米哲学思想主张哲学思想反对柏拉图的，肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。

社会态度人要追求尽善尽美的境界，但这并不意味着要放弃现实的幸福。

不彻底的唯物论认为物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性和现实性。

伦理思想理论。

特点接近主义，但不彻底。

理念论中庸唯物合作探究结合亚里士多德的思想主张，阅读材料柏拉图认为，在具体事物之外存在理念，它是世界的本原而亚里士多德认为，思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，每个物体都由形式和物质组成。

柏拉图认为，研究物质世界只能获得不确定的“意见”，而不能获得知识而亚里士多德则认为，物质世界值得研究，尽管认识中有错误，但也有真理成分，科学的任务就是鉴别什么是真正的知识。

探究分析上述材料中，柏拉图与亚里士多德在讨论个什么哲学问题各持怎样的观点提示讨论物质与意识精神的关系。

柏拉图认为在具体事物之外存在着理念精神，它是世界的本原而亚里士