力和地面对人的支持力是对平衡力经过努力没提起哑铃，说明哑铃所受的拉力小于或等于重力划船是船桨对水的作用力大于水对船桨的作用力分如图是运动员顶足球时的情景，以下说法中正确的是球被顶出，说明力可以改变物体的运动状态顶出去的球在上升时，受到平衡力的作用球在上升过程中，不受力的作用顶出去的球最终落地，是由于球具有惯性分图示为研究二力平衡条件的实验装置，下列叙述中错误的是为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面为使实验效果明显，应选用质量较大的小车增减钩码的数量，可以改变力的大小将小车扭转个角度，是为了改变力的作用线的位置分如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态。下列说法正确的是罐受到的重力与手对罐的摩擦力是对平衡力罐受到的重力与手对罐的压力是对相互作用力罐对手的力与手对罐的力是对平衡力罐对手的作用力与手对罐的摩擦力是对相互作用力分如图所示，是码的伞头做得都很大，其目的是为了让跳伞员下降时能受到较大的若跳伞员跳伞时，伞和人受到的重力等于时，降落伞做匀速直线运动。如图甲所示，物体重，被的水平压力压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体重，在的水平拉力作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体受到的摩擦力为，物体受到的摩擦力为。阻力阻力如图所示，物体重，物体重。物体在绳子水平拉力作用下沿水平桌面向右做匀速直线运动，它受到桌面的摩擦力为。如果要使物体匀速向左运动，则应给它施加个大小为的水平向左拉力。三实验探究题分如图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景。小华将系于小卡片重力可忽略不计两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。相反钩码个数当小卡片平衡时，小华将小卡片转过个角度，松手后小卡片填“能”或“不能”平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。为了验证只有作用在同物体上的两个力才能平衡，在图甲所示的情况下，小华下步的操作是。在探究同问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是减小摩擦力对实验结果的影响小纸片是比较容易获取的材料容易让小卡片在水平方向上保持平衡小卡片容易扭转不能不在同条直线上的两个力能否平衡把小卡片剪成两半四作图题分如图所示，位同学在用力推箱子但未推动，请画出此时箱子的受力示意图。力的平衡第课时平衡力的应用第七章力与运动物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件物体受的作用物体的作用。二力平衡的应用根据物体处于平衡状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和根据物体的受力情况判断物体的运动状态根据物体受力平衡，可推知物体所受合力为。平衡力不受力方向零平衡力的应用分汽车在平直的公路上做匀速直线运动，下列彼此平衡的两个力是汽车所受的重力和汽车对地面的压力汽车所受的摩擦力和地面对汽车的支持力汽车所受的重力和汽车的牵引力汽车所受的重力和地面对汽车的支持力分如图所示，小琳使劲向上提放在水平地面上的桶水，由于水太重没有提起，此时水桶处于平衡状态。则使水桶平衡的力的个数有个个个个分下列解释合理的是快速拉出桌布，茶具在惯性力的作用下留在桌面扛着货物，站在水平地面上的人受到的重力和地面对人的支持力是对平衡力经过努力没提起哑铃，说明哑铃所受的拉力小于或等于重力划船是船桨对水的作用力大于水对船桨的作用力分如图是运动员顶足球时的情景，以下说法中正确的是球被顶出，说明力可以改变物体的运动状态顶出去的球在上升时，受到平衡力的作用球在上升过程中，不受力的作用顶出去的球最终落地，是由于球具有惯性分图示为研究二力平衡条件的实验装置，下列叙述中错误的是为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面为使实验效果明显，应选用质量较大的小车增减钩码的数量，可以改变力的大小将小车扭转个角度，是为了改变力的作用线的位置分如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态。下列说法正确的是罐受到的重力与手对罐的摩擦力是对平衡力罐受到的重力与手对罐的压力是对相互作用力罐对手的力与手对罐的力是对平衡力罐对手的作用力与手对罐的摩擦力是对相互作用力