2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《春江花月夜》（张若虚）（共49张PPT）

仅全唐诗录存代答闺梦还春江花月夜两首。

春江花月夜千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。

春江花月夜诗“孤篇压全唐”“盛唐第诗”“春风第花”“孤篇横绝，竟为大家”。

被闻多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

古今评说学习要点流畅诵读，感悟诗歌。

分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美情感美哲理美的融合。

分析古典诗歌中的特定意象。

春江花月夜朗诵感知这首诗写了什么找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态•随着月的变化，作者写了哪些内容•月出到月悬，诗人看到了什么•孤月悬空，诗人思考到了什么•月徘徊到月落，诗人联想到了什么梳理脉络景物美哲理美情感美月下美景月下沉思月下情思“月”贯穿全诗。

脉络感知全诗，划分层次春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意月下之思人生无尽宇宙永恒的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。

本段景物描写有何特点画面清丽，色泽柔和良辰美景紧扣题目写作，开篇就对春江花月夜进行描绘。

景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地展开。

意境幽美恬静第二部分哲理美江天色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想从描写景色转向观照人生，人生短暂宇宙无穷的惆怅哲理美二名句赏析哀而不伤三请找出承接上文与启发下文的文字。

江天色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江水天空成色，没有些微灰尘，只有明亮的轮孤月高悬空中。

江畔何人初见月江月河年初照人江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪年最初照耀着人人生代代无穷已，江月年年只相似人生代代地天穷无尽，只有江上的月亮年年地总是相像。

不知江月待何人，但见长江送流水。

不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。

第三部分情感美白云片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子何处相思明月楼青枫浦名双枫浦。

这里泛指离别地点。

胜能承担，能承受。

扁舟子飘泊江湖的游子。

此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。

白云片去悠悠，春枫浦上不胜愁。

游子象片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼哪家的游子今晚坐着小船在漂流什么地方有人在明月照耀的楼上相思可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。

导入新课“月亮是首悬挂在天空的诗”，古往今来，人们遥望苍穹，总会生发无尽的遐想。

段春江，处风月，静静的躺在璀璨的诗河之中，千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的聆听。

今天我们就来聆听被称为“孤篇压全唐”的唐代绝响春江花月夜张若虚学习目标培养学生于诵读中品味声韵感受诗趣的能力，提高学生的审美和鉴赏水平。

把握诗歌中的情景理的完美融合。

展开联想和想象，把握诗歌由多种意象构建的意境。

掌握诗歌赏读方法，在诵读中探索作品的丰富意蕴，不断获得新的个性阅读体验，提高审美情趣。

重难点把握诗歌情境，体会诗人的思想感情。

请回忆写月的诗句海上生明月，天涯共此时。

明月松间照，清泉石上流。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

星垂平野阔，月涌大江流。

今人不见古时月，今月曾经照古人。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

作者介绍张若虚约约，扬州人，唐代诗人。

曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章包融张旭并称“吴中四士”。

仅全唐诗录存代答闺梦还春江花月夜两首。

春江花月夜千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。

春江花月夜诗“孤篇压全唐”“盛唐第诗”“春风第花”“孤篇横绝，竟为大家”。

被闻多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

古今评说学习要点流畅诵读，感悟诗歌。

分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美情感美哲理美的融合。

分析古典诗歌中的特定意象。

春江花月夜朗诵感知这首诗写了什么找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态•随着月的变化，作者写了哪些内容•月出到月悬，诗人看到了什么•孤月悬空，诗人思考到了什么•月徘徊到月落，诗人联想到了什么梳理脉络景物美哲理美情感美月下美景月下沉思月下情思“月”贯穿全诗。

脉络感知全诗，划分层次春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意月下之