学生爱科学学科学用科学的兴趣在操作中获得成功的喜悦教学重点认识定滑轮和动滑轮的不同作用教学难点通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用教具学具准备每个学习小组准备铁架台个,细线根,滑轮个,测力计个教师准备同样器材,课件三说教法和学法说教法根据本课知识特点,以及小学生对实验操作很感兴趣的实际情况,在本课教学中我采用的教学方法主要为实验法学生在实验过程中得到直观生动的感性认识,有利于培养学生的学习主动性激发兴趣,提高实验探究能力同时在采用实验法的基础上,还运用观察法,讨论法,谈话法,比较法等教学方法说学法在课堂教学中遵循提出问题猜想实验证明总结的科学滑轮提升重物呢学生会说省力方便改变方向引导学生猜想你认为这两种滑轮在使用中都方便吗都省力吗让学生猜想,并说出自己猜想的理由,教师把学生的猜想结果板书在黑板上师要验证你们的猜想是否正确,应该怎么办用实验来验证小组讨论你准备验证什么滑轮设计怎样的实验来验证自己的猜想各小组讨论设计实验方案,教师指导方案分组实验让学生用自己设计的方案来验证定滑轮动滑轮是否省力每个小组可以验证定滑轮,也可以验证动滑轮,动手能力强的小组可以都验证,教师到各个小组巡视,对能力差的小组要提供方法上的指导组织学生汇报实验结果让不同的小组汇报实验结果,并把学生的验证结果板书在黑板上教学意图让学生对定动滑轮的作用进行猜想,能激发学生探究的兴趣在学生动手实验前,让学生讨论设计实验方法,主要是引导学生学会理性的思考,对即将进行的探究活动作个全面的思维整理,培养学生动手之前先动脑的习惯,保证探究活动能顺利的完成五课堂总结刚才,同学们通过实验研究了定滑轮动滑轮的作用,现在请同学们说说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点让学生自己总结归纳教师总结动滑轮省力但不能改变用力方向定滑轮不省力但能改变用力方向我们能不能组装个滑轮,既让它省力又能改变方向呢请同学们课后自己组装定动的滑轮组,下次课和大家起交流教学意图让学生自己总结归纳定滑轮动滑轮的优缺点,目的是使学生加深对本节课学习内容的理解和巩固教师最后提出新的问题,激发兴趣,提高动手能力说板书设计为了突出教学重点,我设计表格对比式板书,目了然地展现出教学的主要内容,既简洁明了,又起到了提纲的作用教师板书国旗是怎样升起来的滑轮类别定滑轮动滑轮作用学生实验记录表钩码个数直接提时测力计的读数使用定滑轮拉时测力计的读数实验结论学生实验记录表钩码个数直接提时测力计的读数使用动滑轮拉时测力计的读数实验结论国旗是怎样升起来的说课稿各位领导,各位老师大家好,我说课的课题是国旗是怎样升起来的我这节课的说课流程是说教材和学生,二说教学目标,三说教法和学法四说教学过程和板书说教材和学生说教材国旗是怎样升起来的是鄂教版科学教材四年级上册第单元旗杆和影子第三课内容本课中学生将认识定滑轮,动滑轮和滑轮组,并分别通过观察和实验研究定滑轮,动滑轮和滑轮组的作用本课是本册的教学重点之说学生对于农村四年级级学生来说,定滑轮的位置较高,比较隐蔽,真正见到过的不多,实际应用中动滑轮和定滑轮组合在起,也常与吊钩组合在起使用,因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的所以我在课前搜集了些学生熟悉的滑轮图片,教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮,最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用,让学生感受到机械对生产生活的影响二说教学目标知识目标知道利用机械可以提高工作效率,了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用能根据简单器材和研究方案,有步骤地进行关于滑轮作用的探究实验培养学生合作精神和动手操作能力能力目标通过自己设计实验方案来研究定滑轮和动滑轮的不同作用情感目标发展探究简单机械的兴趣激发学生爱科学学科学用科学的兴趣在操作中获得成功的喜悦教学重点认识定滑轮和动滑轮的不同作用教学难点通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用教具学具准备每个学习小组准备铁架台个,细线根,滑轮个,测力计个教师准备同样器材,课件三说教法和学法说教法根据本课知识特点,以及小学生对实验操作很感兴趣的实际情况,在本课教学中我采用的教学方法主要为实验法学生在实验过程中得到直观生动的感性认识,有利于培养学生的学习主动性激发兴趣,提高实验探究能力同时在采用实验法的基础上,还运用观察法,讨论法,谈话法,比较法等教学方法说学法在课堂教学中遵循提出问题猜想实验