教师面试初中生物说课稿 流动的组织——血液

教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标知识目标描述血液的成分和主要功能使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞了解有关人造血液造血干细胞的知识。

能力目标培养学生收集处理信息的能力运用显微镜观察的能力。

情感态度价值观目标培养学生科学的实验态度激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。

二教法学法下面，为了讲清重点突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈如果把掌握知识的和交流。

模拟转换角色法通过角色的互换，进步体验血液及各种成分的功能，培养学生的表达能力，并能加深巩固基础知识，激发学生兴趣，体现学生学习的主动性。

三教学程序分六个步骤热点问题导入新课教师出示有关白血病的有关报道，由学生说出对白血病的认识与看法，引出学生对血液的兴趣。

教师出示几组图片，明确血液在人体中的重要地位，激发学生进步认识探究血液的积极性。

读图实验自主探究首先，教师出示血液分层图，血常规化验单，血浆成分示意图提出下列问题试管中的血液分为几层各层呈什么颜色各层的比例大致是多少综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组成的常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层次血浆的主要成分是什么为什么把血液称为流动的组织指导学生实验用显微镜观察人血的永久涂片。

让学生从感性上认识红细胞和白细胞，并且培养学生的实验能力。

对照显微镜下的血细胞的图片回答问题你所观察的人血永久涂片中数量最多的细胞具有什么特点这是什么细胞你是怎样区别红细胞和白细胞的为什么看不见血小板利用你认识我吗这个活动巩固新知，激发学生兴趣。

然后，教师播放段有关血红蛋白的影片，血红蛋白的特性增强学生的感性认识，把难点易化角色互换知识再现通过我是小医生角色互换等活动，激发学生兴趣，增强学生的参与意识与竞争意识，并能解释生活中常见的现象，使知识得以再现。

巩固小结自我评价通过学生自主构建知识网络图表，加深巩固基础知识，形成网络体系，增加整体记忆。

前沿科技思想升华指导学生阅读有关人造血液和造血干细胞和干细胞研究，激励学生致力于科学研究，造福人类，实现学生思想的升华。

教师面试初中生物说课稿流动的组织血液教材分析教材地位人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须通过循环系统的运输。

血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。

教材内容本课教学包括血液的组成及功能血浆的成分和功能三种血细胞的特点及功能有关人造血液造血干细胞的研究。

重点难点分析及确定的依据分析教学内容，与老教材不同的是，降低了知识难度，减少了过多的专业术语，避免学生学习过细过难的生理学知识。

所以我把重点难点放在以下几方面教学重点血液的成分及功能血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习血液循环奠定基础。

教学难点用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能训练。

学情分析学生对血液既熟悉又陌生。

虽有流血验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。

教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标知识目标描述血液的成分和主要功能使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞了解有关人造血液造血干细胞的知识。

能力目标培养学生收集处理信息的能力运用显微镜观察的能力。

情感态度价值观目标培养学生科学的实验态度激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。

二教法学法下面，为了讲清重点突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈