教师面试高中数学说课稿 循环语句

三教学方法与手段分析教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。

这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。

教学手段通过各种教学媒体计算机调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。

四教学过程分析复习引入复习循环结构，目的是承上启下，以旧引新，方面引起学生对旧知识的回忆，另方面为引入循环语句作铺垫。

操作方法师生共同在黑板上画出框图，并对重点适当强调。

例设计个计算学生对旧知识的回忆，另方面为引入循环语句作铺垫。

操作方法师生共同在黑板上画出框图，并对重点适当强调。

例设计个计算的算法并写出相应的框图。

直到型当型复习的时候通过提问的方式强调重点，学生通过对比，发现差异。

探索新知通过上面的两种循环结构程序框图，引出今天所要学习的两种循环语句，他们分别对应于程序框图中的两种循环结构，般程序设计语言中也有当型型和直到型型两种语句结构。

即语句和语句。

下面就向学生们介绍这两种语句的般格式，并在相应位置作出对应的程序框图。

之后提问通过对照，大家觉得型语句与型语句之间有什么区别呢学生思考，交流讨论教师予以提示，点拨指导。

由特殊到般培养学生的观察归纳概括能力例题精析例把例的直到型循环框图转化为程序。

教师将直到型语句写在直到型结构旁边，并连线，告诉学生，这就是直到型循环语句。

通过这样的训练，使学生意识到程序和框图是对应的，写程序只需把框图翻译成相应的语句即可。

并且对循环语句有了个大体的印象。

可以培养学生的观察能力和对比能力例求平方值小于的最大整数型语句的理解课堂小结循环语句的两种不同形式语句和语句另补充了语句，掌握它们的般格式。

在用语句和语句编写程序解决问题时，定要注意它们的格式及条件的表述方法。

循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理些需要反复执行的运算任务。

如累加求和，累乘求积等问题中常用到。

通过师生合作总结，使学生对本节课所学的知识结构有个明确的认识，抓住本节的重点。

布置作业略教师面试高中数学说课稿循环语句教材分析教材所处的地位和作用本节课主要内容是两种循环语句。

学生在前面已经学习了算法的三种基本结构的框图，学习了输入语句输出语句赋值语句和条件语句，这些都是学习本节内容的知识基础。

本节在教材中起着承上启下的作用。

方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上实现，另方面为学习较复杂的流程图打下基础。

本节课对学生算法语言能力有条理的思考与清晰地表达的能力，逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。

教学的重点和难点重点理解语句与语句的结构与含义，并会应用难点应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清循环和循环的区别和联系二教学目标分析知识与技能目标初步掌握三种不同的循环语句的形式执行过程和比较对循环语句的作用。

过程与方法目标通过本节课的教学，培养学生分析问题，解决问题，创造性思维的能力和自学能力。

情感，态度和价值观目标在学习过程及解决实际问题的过程中，尽可能的用基本算法语句描述算法体会算法思想的作用及应用，增进对算法的了解，形成良好的数学学习情感积极的学习态度。

三教学方法与手段分析教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。

这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。

教学手段通过各种教学媒体计算机调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。

四教学过程分析复习引入复习循环结构，目的是承上启下，以旧引新，方面引起学生对旧知识的回忆，另方面为引入循环语句作铺垫。

操作方法师生共同在黑板上画出框图，并对重点适当强调。

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