2016届高考生物二轮复习 专题15 实验与探究 第二部分 教材经典实验课件

拜尔的实验胚芽鞘弯曲生长是其尖端产生的影响在其下部造成的。

温特的实验胚芽鞘尖端产生的影响是种，并命名为。

单侧光生长快琼脂片分布不均匀化学物质生长素用样方法调查植物的种群密度调查对象植物。

取样。

方法或。

关键。

样方大小根据调查对象的大小和密度确定，般以为宜。

样方数量由调查区域形状大小确定。

计数只计数的个体和相邻两边及夹角上的个体。

计算所有样方的作为种群密度的估计值。

双子叶五点取样法等距取样法随机取样样方内平均值用标志重捕法调查动物的种群密度调查对象活动能力，活动范围的动物。

计算公式种群数量，其中为第次捕获并标志的个体数，为第二次捕获个体数，为第二次捕获个体中有标志的个体数。

强大考点孟德尔的豌豆杂交实验典例新课标全国卷Ⅰ若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是所选实验材料是否为纯合子所选相对性状的显隐性是否易于区分所选相对性状是否受对等位基因控制是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解题技法实验目的验证孟德尔分离定律实验杂合子隐性纯合子控制的性状。

若全为纯合子的纯合子杂交杂合子影响。

相对性状不易区分影响。

所选性状不是由对等位基因控制影响。

不严格遵守实验操作流程和统计分析的方法影响。

测交对等位基因具有相对性状最小较大较大较大考点二用标志重捕法调查动物的种群密度典例新课标全国卷Ⅰ农场面积约，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。

研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第次捕获了只，标记后全部放掉，第二次捕获了只，发现其中有只带有标合作用没有出现蓝色。

考点四综合考查类典例江苏高考下列关于研究材料方法及结论的叙述，错误的是孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与，证明了是遗传物质沃森和克里克以大分子为研究材料，采用射线衍射的方法，破译了全部密码子解题技法实验材料方法结论孟德尔的豌豆杂交实验豌豆人工杂交基因分离与自由组合定律摩尔根的果蝇杂交实验果蝇人工杂交基因位于染色体上赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验噬菌体细菌是遗传物质沃森和克里克分子的结构模型同位素示踪法模型构建法双螺旋典例福建高考人类对遗传的认知逐步深入在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交，若将中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占。

进步研究发现基因的碱基序列比基因多了个碱基对，但基因编码的蛋白质无酶活性比基因编码的淀粉支酶少了末端个氨基酸，推测基因转录的提前出现。

试从基因表达的角度，解释在孟德尔“对相对性状的杂交实验”中，所观察的种性状的中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是。

终止密码子显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性或活性低摩尔根用灰身长翅与黑身残翅的果蝇杂交，将中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为∶∶∶，说明中雌果蝇产生了种配子。

实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律这基本条件。

非同源染色体上非等位基因格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，型菌有ⅠⅡⅢ等多种类型，型菌是由Ⅱ型突变产生。

利用加热杀死的Ⅲ与型菌混合培养，出现了型菌，有人认为型菌出现是由于型菌突变产生，但该实验中出现的型菌全为，否定了这种说法。

沃森和克里克构建了双螺旋结构模型，该模型用解释分子的多样性，此外，的高度精确性保证了遗传信息的稳定传递。

Ⅲ碱基对排列顺序的多样性碱基互补配对解题技法第小题假设两对基因是位于非同源染色体上的非等位基因，则能产生种配子，比例为，则测交后代预期的结果是种表现型，比例为。

但实际结果与预期结果不符，则假设。

第小题假设型菌是转化而来，则预期结果为型菌全为型。

假设型菌是基因突变而来，则预期结果为型菌为各种类型。

实际结果与致，则肯定，同时否定。

∶∶∶∶∶∶不成立Ⅲ假设假设假设第二部分教材经典实验光合作用的探究历程植物更新空气实验光合作用需要和。

萨克斯实验绿色叶片中光合作用产生。

恩格尔曼实验光合作用的场所是。

鲁宾和卡门实验光合作用产生的全部来自水。

卡尔文实验探明中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。

光叶绿体淀粉叶绿体氧气卡尔文循环孟德尔豌豆杂交实验选材。

具有易于区分的。

生长周期短。

子代，便于统计分析。

豌豆自然条件下都是纯种。

相对性状数量多对相对性状杂交实验及结果。

亲本之为显性纯合子不发生性状分离。

杂合子自交性状分离比为。

杂合子测交性状分离比为。

两对相对性状杂交实验及结果。

杂合子自交性状分离比为。

杂合子测交性状分离比为。

科学的实验方法假说演绎法统计分析法。

成就发现了分离定律和自由组合定律。

∶∶∶∶∶∶∶∶摩尔根的果蝇杂交实验验证了基因位于染色体上。

肺炎双球菌的转化实验理论依据遗传物质能控制生物的。

格里菲思的实验实验方法转化法。

实验结论加热杀死的型菌含有。

艾弗里的实验实验方法转化法。

主要技术细菌培养技术物质分离技术。

实验结论。

遗传性状体内转化因子体外是遗传物质噬菌体侵染细菌的实验理论依据遗传物质在亲子代之间具有连续性。

实验方法法。

实验过程及现象标记噬菌体的蛋白质放射性强。

标记噬菌体的放射性强。

实验结论是遗传物质，不是遗传物质。

同位素标记上清液沉淀物蛋白质生长素的发现过程达尔文的实验胚芽鞘尖端受刺激后，就向下面的伸长区传递种“影响”，造成伸长区背光面比向光面。

鲍森詹森的实验胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部。

拜尔的实验胚芽鞘弯曲生长是其尖端产生的影响在其下部造成的。

温特的实验胚芽鞘尖端产生的影响是种，并命名为。

单侧光生长快琼脂片分布不均匀化学物质生长素用样方法调查植物的种群密度调查对象植物。

取样。

方法或。

关键。

样方大小根据调查对象的大小和密度确定，般以为宜。

样方数量由调查区域形状大小确定。

计数只计数的个体和相邻两边及夹角上的个体。

计算所有样方的作为种群密度的估计值。

双子叶五点取样法等距取样法随机取样样方内平均值用标志重捕法调查动物的种群密度调查对象活动能力，活动范围的动物。

计算公式种群数量，其中为第次捕获并标志的个体数，为第二次捕获个体数，为第二次捕获个体中有标志的个体数。

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