江苏省南京市溧水区第三高级中学高中语文二轮复习 高考作文升华结尾课件

五议论式结尾在结尾对人物事件表明了自己的态度情感和评价，对形象的特征或事件的意义起画龙点睛的作用。

例名家作品雅科夫列夫的我的读书生活的结尾酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。

例题高考佳作守卫精神的火种的结尾我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需守卫我们的精神火种友善！六比喻式结尾采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。

例朱自清春的结尾春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

例高考佳作梦想成真的结尾虽然你现在还只是株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海虽然你现在只是只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

例高考佳作青山寂寂水澌澌的结尾生活是部读不完的大书，历史就是部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。

在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文“读”的主旨，含义深远。

例广东高考佳作最伟大的艺术家的结尾其实，每个母亲都是伟大的艺术家使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。

这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。

七点题式结尾在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。

有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到种启发或教益。

例茅盾的白杨礼赞的结尾让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木那也是直干秀颀的，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！例高考佳作北京的符号的结尾故宫白塔世纪坛长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每位北京人的心愿。

寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。

例高考佳作“诚信”漂流记的结尾在回去的路上，结尾风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。

太阳在远处逐渐隐去，消失在片晚霞中，两者混为体，没有距离。

十呼告式结尾以呼告的方法结尾，对人表达种理想或愿望。

这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。

例高考佳作夫子，请听我说的结尾夫子，让您的门生休息会儿吧。

或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。

如您门生所说“春服既成，与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂不美哉这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辩性。

例高考佳作我只要条缝隙的结尾爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说请留点空白给我吧，让我选择我要走的路。

我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。

请给我条缝隙，请给我点空白。

我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点都在此显露无遗，令人动情和思索。

十排比式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。

例高考佳作舞动腾飞的翅膀的结尾正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。

正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。

例高考佳作谈意气的结尾将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。

语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。

十二含蓄式结尾即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。

例福建高考佳作空白中的独舞的结尾当我们在片空白中独舞，悄然发现我们正拥有片完满天地。

这个结尾非常含蓄，“在片空白中独舞”，表明从无到有的开拓和创新“拥有片完满天地”，表明自己努力之后的收获，可谓寓意深刻，耐人咀嚼。

例上海高考佳作我想握住你的手的结尾不知何时，爸已插好了康乃馨，个人憨憨地在排列每朵花的顺序。

左边右边向上向下。

我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。

花瓣上，滴露珠滑落了下来。

微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了满脸。

这里表面上看来是种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，“我”的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。

十三号召式结尾在文章最后发出号召，呼吁人们朝着个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。

例湖南高考佳作谈意气的结尾望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。

让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。

例广东高考佳作雕琢心中的天使的结尾“只要人人都献出点爱，世界将变得更美好”是的，只要我们不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。

让我们都成为“天使”吧！结语简洁有力，语中的，令人振奋，让人鼓舞。

上面的几种结尾方式只是些常用的结尾方式，作文结尾的方法还有很多，诸如自然式结尾联想式结尾归纳式结尾对比式结尾希望式结尾反复式结尾逆转式结尾等等。

有的结尾方法不是纯粹的，而是“你中有我，我中有你”。

如议论与抒情描写常常融合在起，总括全文与照应开头也有时并用。

考生要根据文章体裁内容风格等方面的需要灵活地安排。

结尾有法，但无定法。

切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

句话结尾有活法，文章气自华。

让“回眸笑百媚生”的结尾成为你高考作文的大亮点。

三作文结尾易犯的毛病有画蛇添足。

即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落交待，把本可悟出的含义语捅破。

空喊口号。

在结尾处为表明自己的立场态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。

拖泥带水。

结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

四结尾应遵循两大原则是要有强烈的中心意识。

时刻不忘为表现中心服务。

特别是作文的主体部分如果“偏题”了，应该在结尾予以补救。

二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。

最好的结尾方法是卒章显志，升华主旨。

最坏的结尾方法是牵强附会大喊与文章内容无关的口号。

不过呢，这比没有结尾要好！高考作文专题复习作文的结尾元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。

明人谢榛说“结句当如撞钟，清音有余。

”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。

清人李渔说“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。

”俗话说“编筐编篓，全在收口。

”文章的结尾同开头样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。

“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

”能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。

所以我们要精心揣摩，力求“回眸笑百媚生”，给读者留下个美丽的“背影”！万法不离其宗结尾的作用无非是收束全文提升主旨启迪人心照应开头。

二反问式提出有价值的问题，发人深省。

升华式扩大范围，提升高度，升华主旨。

引用式引用名言警句，俗话诗文，增添文采。

议论式揭示形象的特征或事件的意义，画龙点睛点题式强调主旨，卒章显志。

抒情式抒发情感，增强感染力。

比喻式巧比妙喻，形象生动。

描写式借景寓意，生动具体，自然感人。

照应式前后呼应，血脉贯通，结构圆合。

等等，有种方式呢升华式结尾将文章的主题提炼升华以作结尾。

有的从对个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌有的将旧有矛盾取而代之以新的冲突。

这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。

例杨朔的荔枝蜜的结尾这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成只小蜜蜂。

例高考佳作生命阳光的结尾如果说生命如花，那么阳光就是种养分，种现实与精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光!二反问式结尾在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。

例高考佳作哈哈镜中的我的结尾何必要让自己狭小的视角不公地评价个人伤害个人何必要熄灭风中的烛光何必要让所有的孩子都成为个模子里刻出来的无个性的模型例广东高考佳作雕刻心中的天使结尾孟子先生认为“人之初，性本善”。

每个人在心中都有位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。

我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢期待，天使从心灵展翅出现的刻。

那么，你雕刻出你心中的天使吗在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。

例浙江高考佳作在征程中欣赏风景的结尾慷当以慨，忧思难忘，何以解忧唯有杜康。

你累了吗让我们静静地坐下，喝杯解忧的杜康。

两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。

三引用式结尾在结尾引入现成的谚语诗文歌词名人名言作者的话或主人翁的话，收束有力，余音绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。

例名家结尾彭荆风的驿路梨花“驿路梨花处处开”。

例高考佳作作文恰如行路的结尾故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出条属于自己的路。

用西游记的句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下”以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。

例高考把梦想带给花季的结尾花季中，我希望自己能永远记住先哲的良训生活的船不能没有理想的帆。

生活的理想就是为了理想的生活。

例高考佳作读你，也读我的结尾哈佛大学有句校训“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。

”与书籍为伴，让心灵在次次的洗礼中得到升华。

很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪四抒情式结尾用作者对人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感主观感受抒发出来，表明观点态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。

例苏叔阳我的老师的结尾刘老师啊，你在哪里我深深地，深深地思念你例高考佳作花样年华的结尾春光似海，青春如花。

青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。

愿天下的人们都能让自己的青春绽放