九年级语文下册 9谈生命课件 （新版）新人教版

描写生命像棵小树成长和衰亡的状况。

第四层最后结尾。

总结全文，抒发感想，阐发哲理。

本文都把生命比做什么“江春水”和“棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态暗示了怎样的人生历程人生态度作者为什么把生命比做树，比做水作者是怎样用形象化的语言加以描写的思考题谈生命最能表达课文主题的思想的是哪句或哪几句你从课文中领悟到生命的本质是什么生命的规律又是什么生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它生命的规律始而渺小微弱，继而强健壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难顺利与曲折相伴相随。

她大海多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!他消融积极乐观的人生态度。

人的生会遇到快乐悲哀嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。

虽然每个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。

表现出作者浩渺的思绪宽广的胸襟。

不是每道江流都能入海，不流动的便成了死湖不是每粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

并不是每个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。

阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断认识。

这句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦感谢痛苦。

主题本文以“江春水”和“棵小树”为例，揭示生命的生长壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

我们的生命是短暂的，你相信有来生吗那么，我们该如何面对生活特别是面对痛苦想像和联想作者把生命比做水和树，你呢是否能联想到些名句来加深感悟吗我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

爱因斯坦不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者高尔基人的生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基人生应该如蜡烛样，从顶燃到底，直都是光明的。

萧楚女“生当作人杰，死亦为鬼雄。

”李清照文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”孟子“生，亦我所欲也义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

”立身以立学为先，立学以读书为本。

欧阳修冰心生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

生命，犹如只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽道不完的“生命话题”，观不尽赏不完的“生命花朵”，弹不尽唱不完的“生命曲凋”。

现在，就让我们起欣赏曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

冰心冰心年于美国。

年，冰心于燕京大学毕业冰心年与吴文藻结婚时合影挟卷芳馨怡悦云翳惊骇休憩枭鸟荫庇īā骄奢绯红朔方泻千里浏览全文，感知结构全文只有段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。

第层第句话这是文章的领起句。

第二层从“生命像向东流的江春水”到“也不敢信来生”。

描写生命像春水东流的状况，应该成段。

第三层从“生命又像颗小树”到“也不敢信来生”。

描写生命像棵小树成长和衰亡的状况。

第四层最后结尾。

总结全文，抒发感想，阐发哲理。

本文都把生命比做什么“江春水”和“棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态暗示了怎样的人生历程人生态度作者为什么把生命比做树，比做水作者是怎样用形象化的语言加以描写的思考题谈生命最能表达课文主题的思想的是哪句或哪几句你从课文中领悟到生命的本质是什么生命的规律又是什么生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它生命的规律始而渺小微弱，继而强健壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难顺利与曲折相伴相随。

她大海多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多