1、中枢性，周围性或失调性。运动速度是否有运动低下。运动范围运动是否受限,协调运动不佳。运动的力相关肌肉肌力是否降低。运动的精巧性正确性圆滑性可通过协调运动和连续运动判断。构音检查以普通话语音为标准音结合构音类似运动对语言进行系统评价检查用具手电筒，单词卡片张，记录表，小镜子，卫生纸，吸管。上述物品放在个清洁小手提箱内，录音机台。检查范围包括会话，单词检查，音节复述检查，文章检查，构音类似运动检查。康复治疗呼吸训练放松训练构音运动训练发音训练。

2、但有明显意识障碍，情感，行为异常和精神病的患者不适合训练。失语症康复失语症的定义与病因失语症是由于大脑功能受损所引起的语言功能丧失或受损。常见的病因有脑血管病脑外伤脑肿瘤感染等，脑血管病是其最常见的病因。至少三分之以上的脑卒中患者可产生各种言语障碍。失语症的言语症状听觉理解障碍语义理解障碍语音辨识障碍口语表达障碍发音障碍说话费力错语杂乱语找词和命名困难刻板语言言语的持续现象模仿语言语法障碍复述阅读障碍形，音，义失读形，音，阅读障碍。

3、低下性构音障碍原因锥体外系障碍帕金森病运动障碍的性质运动范围和速度受限，僵硬言语症状单音量，单音调，重音减少，有呼吸音或失声现象构音障碍的分类混合性构音障碍原因运动系统多重障碍威尔森病，多发性硬化，肌萎缩性侧索硬化症运动障碍的性质多种运动障碍的混合或合并言语症状各种症状混合评定构音器官检查构音检查构音器官检查评定范围呼吸喉腭咽机制硬腭舌面部口下颌和反射要注意观察以下项目部位哪部位存在运动障碍。形态是否异常或有异常运动。程度判定异常程度。性质判定是。

4、以对训练为主，有时要进行集体训练,可请心理治疗，作业治疗，社会工作者起参加，这种训练可以增加患者的自信心和兴趣。治疗次数和时间可以根据训练者和患者人数而定，般次半小时至小时，住院患者每周次，门诊的患者可以间隔长些时间。为使患者更好的康复，还应对患者家属提供指导。治疗次数和时间可以根据训练者和患者人数而定，般次半小时至小时，住院患者每周次，门诊的患者可以间隔长些时间。为使患者更好的康复，还应对患者家属提供指导。治疗的适应症和过程原则上所有失语症都是适应症，。

5、萎缩言语症状不适宜的停顿，气息音，辅音错误，鼻音减弱构音障碍的分类失调性构音障碍原因小脑系统障碍肿瘤多发性硬化，酒精中毒，外伤运动障碍的性质运动不协调，肌张力，运动速度，震颤言语症状韵律失常，声音的高低强弱呆板，震颤，开始发声困难，声音大，重音语调异常，音中断明显构音障碍的分类运动过多性构音障碍原因锥体外系障碍舞蹈病，肌震挛手足徐动运动障碍的性质异常的不随意运动言语症状元音和辅音歪曲，失重音，不适宜的停顿产生费力音，声音强弱急剧变化，鼻音过重构音障碍的分类运动。

6、言语障碍的康复中国康复研究中心李胜利言语障碍包括失语是指由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。运动性构音障碍是指由于神经肌肉病变导致构音器官的运动障碍，主要表现不会说话说话费力发声和发音不清等。器官结构异常所致的构音障碍是指构音器官形态结构异常所致的构音障碍。其代表为腭裂以及舌或颌面部术后。主要表现为不能说话鼻音过重发音不清等发声障碍嗓音障碍是指由于呼吸及喉存在器质性病变导致的，失声发声困难声音嘶哑等儿童言语发育迟滞指儿童。

7、形，义，失读书写障碍书写不仅涉及到语言本身，而且还有视查字典写作利用趣味活动等均应按程度进行。计算机训练系统的应用具有在定时期反复应用的特点。减轻治疗师的劳动强度，提高效率。利用专门的软件对失语发声和发音进行客观分析。辅助患者进行言语交流。增加训练的趣味性。计算机训练系统的应用构音障碍的康复定义构音障碍是由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。病理基础为运动障碍，所以又称为运动障碍性构音障碍。病因脑血管病颅脑外。

8、的适应症和过程原则上所有失语症都是适应症，但有明显意识障碍，情感，行为异常和精神病的患者不适合训练。失语症康复失语症的定义与病因失语症是由于大脑功能受损所引起的语言功能丧失或受损。常见的病因有脑血管病脑外伤脑肿瘤感染等，脑血管病是其最常见的病因。至少三分之以上的脑卒中患者可产生各种言语障碍。失语症的言语症状听觉理解障碍语义理解障碍语音辨识障碍口语表达障碍发音障碍说话费力错语杂乱语找词和命名困难刻板语言言语的持续现象模仿语言语法障碍复。

9、伤肿瘤等。构音障碍分类痉挛性构音障碍原因中枢性运动障碍脑血管病假性球麻痹，脑瘫脑外伤脑肿瘤多发性硬化运动障碍的性质异常的运动模式质性变化自主运动出现异常模式伴有其他异常运动，肌张力↑，反射↑，病理反射阳性言语症状发音增强，说话费力，不自然中断，音量音调变化，粗糙音，费力音，元音辅音歪曲，鼻音过重构音障碍的分类弛缓性构音障碍原因周围性构音障碍颅神经麻痹，球麻痹肌肉本身障碍，进行性肌营养不良外伤感染代谢性疾病运动障碍的性质肌肉运动障碍，肌力低下，肌张力，腱反射，肌。

10、疗的房间不要太大，般平方米即可。形式原则上以对训练为主，有时要进行集体训练,可请心理治疗，作业治疗，社会工作者起参加，这种训练可以增加患者的自信心和兴趣。治疗次数和时间可以根据训练者和患者人数而定，般次半小时至小时，住院患者每周次，门诊的患者可以间隔长些时间。为使患者更好的康复，还应对患者家属提供指导。治疗次数和时间可以根据训练者和患者人数而定，般次半小时至小时，住院患者每周次，门诊的患者可以间隔长些时间。为使患者更好的康复，还应对患者家属提供指导。治疗。

11、述阅读障碍形，音，义失读形，音，阅读障碍形，义，失读书写障碍书写不仅涉及到语言本身，而且还有视觉，听觉，运动觉，视空间功能和运动参与其中，所以在分析书写障碍时，要判断书写障碍是否是失语性质，检查项目包括自发性书写，看图书写，写句，描述书写，听写和抄写。失语症的书写有以下常见种表现书写不能构字障碍镜像书写书写过多惰性书写错误语法汉语标准失语症检查亦称中国康复研究中心失语症检查法，此失语检查是参考了日本的标准失语症检查，在年经中国康复中心语言。

12、在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状态。主要表现不会说话说话晚发音不清等听力障碍所致的语言障碍是指由于听力障碍所致的言语障碍。主要表现为不会说话或者发音不清口吃是指言语的流畅性障碍。常表现为在说话的过程中拖长音重复语塞并伴有面部及其它行为变化等。言语治疗的条件和要求场所对于脑外伤或脑血管病急性期患者，当病情许可时，可以在床边进行训练。当病人可以借助轮椅活动时，就到训练室进行训练。要尽量避开视觉和听觉上的干扰，最理想的是在有隔音设施的房间内进行。治。

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