1、“.....将不同知识板块的内容整合和关联进行命题。变化趋势呈现形式本质关联思维特点顺应社会需求凸显学科本质注重深度思维变化趋势呈现形式情景素材物质性质链式转化循环转化北京高考北京高考变化守恒绿色应用化学学科核心素养化学与社会和谐发展化学思想方法变化趋势呈现形式设问变化非选择题中与元素化合物相关内容的设问主要体现在任务类型的改变分析解释说明理由概括结论实验设计等实践应用类的任务类型增加。除有机题简答题其比值大于的原因是。判断的大小关系，并简述理由。处理至合格的方法是。与实验对比，不同的操作是。将和作对比......”。

2、“.....创新深度思维完整规范表达变化趋势本质关联选择题中元素化合物性质的考查向物质性质与原电池原理本质关联考查。变化趋势本质关联非选择题中借助元素化合物载体，将不同板块概念原理规律之间本质关联考查。变化趋势思维特点注重考查深度思维思维的创新性完整性题目实验目的实验原理实验方法实验现象实验结论得分率年题明确给出氧还沉淀明确熟悉控制变量干扰因素有异常现象与目的联系紧密年题明确给出氧还隐含熟悉对比实分学习小组通过下列装置探究与能否反应产生实验目的不清楚，对实验现象产生原因没有系统分析，错选试剂。方案中检验的原因是......”。

3、“.....说明选择溶液的依据是。没有从氧化还原反应本质的角度分析的作用。对于实验现象产生的原因没有本质分析。学生对于陌生情境的试题，面对不熟悉的物质或在头脑中没有认知原型的情况下，不能从不同视角进行综合分析深度思考，不能自主建立知识间的有效关联，使得储备的知识不能发挥作用或者从题目中获得的信息不能表达出来，造成不能解决问题而失分。用好高考真题和各区模拟题。训练问题解决及精细加工策略，规范完整表达......”。

4、“.....碳元素主要以什么物质形式存在它们之间是如何转化的在碳循环过程......”。

5、“.....人类如何对含碳物质进行综合利用的训练问题解决及精细加工策略，规范完整表达。自我提问策略实验目的或研究对象是什么核心物质是什么性质是什么发生的反应是什么反应的类型和特点是什么预测的现象是什么实验操作或物质转化的方法是什么还可以怎样设计或改进对比实验是什么控制的变量是什么设计该控制变量的原因是什么现象是什么产生现象的原因是什么有无异常现象产生异常现象的原因是什么干扰因素是什么如何排除可以从哪些角度得到结论得到的结论是什么根据“化学方程式和离子方程式”确定反应发生的条件及其适用条件根据“化学方程式和离子方程式”......”。

6、“.....写出发生反应的化学方程式和离子方程式宏观微观符号三重表征问题角度全因果关系清现象事实详操作方法严目的结论整按照专题分类。针对不同任务类型提炼有共性的方法，便于迁移应用。训练陌生情境下学生“去情境看本质建关联”的能力。厘清学生问题，针对问题症结，训练方法。用好高考真题和各区模拟题......”。

7、“.....掌握常见金属单质及其重要化合物的主要性质和应用了解生活中的常见合金常见非金属元素根据研究物质的思路和方法，掌握常见非金属单质及其重要化合物的主要性质和应用了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响结合海水金属矿物等自然资源综合利用的实例......”。

8、“.....重点应放在考查学生对化学基本概念基本原理以及化学技术与社会的相互关系的认识和理解上应重视考查学生综合运用所学知识技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能应注意选择具有真实情景的综合性开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。总体特点以元素化合物知识为载体，从素材情境中提取化学问题，将不同知识板块的内容整合和关联进行命题......”。

9、“.....除有机题简答题其比值大于的原因是。判断的大小关系，并简述理由。处理至合格的方法是。与实验对比，不同的操作是。将和作对比，得出的结论是。创新深度思维完整规范表达变化趋势本质关联选择题中元素化合物性质的考查向物质性质与原电池原理本质关联考查。变化趋势本质关联非选择题中借助元素化合物载体，将不同板块概念原理规律之间本质关联考查......”。