湘教版数学七上3.1建立一元一次方程模型ppt课件3

小动物都来采蘑菇。

天晴了，道彩虹通向树林外面。

小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。

大班散文欣赏说课稿雨中的森林说教材。

教师先来把散文雨中的森林念遍。

见附教材分析这是篇意境优美的散文，文章用诗样的语言，勾勒出幅动物与环境和谐相处的画面。

文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。

可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这教材是因为散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

散文语言优美简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏学习散文中优美的语句。

游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二说学情大班上学期的幼儿年龄在岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。

本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。

但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。

语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。

因此本次活动我注意引导幼儿积累些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。

真正做到让孩子有话可说，有词可用。

在口语表达方面有新的进步和突破。

三说活动目标纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

通过听说画，培养幼儿感知美表现美创造美的能力。

鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四教学重难点在本次活动的目标中提到教师要培养幼儿感知美表现美创造美的能力，感知语言的优美。

因此在整个活动中，我始终围绕这目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。

在这个过程中，我主要是创设种积极的语言环境，利用环境和积极的教具课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

五教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作知识方面幼儿对秋雨的了解和认识。

幼儿事先找我和积累些丰富的词汇。

教具方面课件„„森林背景图各种各样的树芭蕉树，小动物有小青蛙七星瓢虫松鼠小鸟刺猬小蛛蛛等动物头饰若干。

教室布里添置些森林背景，如大树等。

六说教法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法提问法游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢我将在活动过程中加以具体说明。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

通过听说画，培养幼儿感知美表现美创造美的能力。

鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四教学重难点在本次活动的目标中提到教师要培养幼儿感知美表现美创造美的能力，感知语言的优美。

因此在整个活动中，我始终围绕这目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。

在这个过程中，我主要是创设种积极的语言环境，利用环境和积极的教具课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

五教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作知识方面幼儿对秋雨的了解和认识。

幼儿事先找我和助的你觉得雨中的森林美吗美在哪里雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了些什么开心的事呢教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐出示小动物的形象。

这环节是本次的活动的重点和难点。

通过让幼儿，自由分组讲述散文中你觉得最美的语句。

通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。

在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答些有难度的问题时，教师可以可以请些语言表达能力强的幼儿来回答。

在些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。

最后进行第三便散文欣赏。

在这环节中我采用了提问法直观法来进行教学。

采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。

观察法是幼儿通过视听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

第三环节，创编部分中，教师通过提问哎呀，又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了来引出这环节。

教师出示小鹿蝴蝶蜻蜓引导幼儿自由创编。

这环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。

第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。

通过提问森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好来引出活动。

请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。

这也是幼儿第四次欣赏散文。

游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。

这环节，我采用的是游戏练习法。

这里充分体现了纲要中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的的精神实质。

也游戏能给人以想象创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。

第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以雨中的森林为主题的图画，将自己觉得最美的部分画出来，以培养幼儿感知美表现美创造美的能力。

这可以加深幼儿对活动的理解。

雨中的森林下雨了，群小动物到森林里躲雨。

各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。

芭蕉树送给每位客人片叶子当小伞。

花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。

雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。

雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了身。

小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。

雨点儿落在地上，变成个进行觇避。

因此，从种角度看，我国目前的证人制度在实务中仍形同虚设。

另外，从立法角度而言，对证人的主体资格设置也不够严谨科学。

浅谈我国民事证人制度的困境与原因我国现行民事证人制度的现状证人是指知晓案件事实并应当事人的要求或法院的传唤到法庭作证的人，证人就自己知道的事实向法庭所做的陈述称为证人证言。

证人证言是民事诉讼中普遍使用的种证据，具有描述性和确定性的特征。

它与书证物证视听资料当事人陈述鉴定结论勘验笔录等证据相互印证，共同形成证据链条，证明案件事实。

证言的重要性主要表现在两个方面是证言的内容能够证明案件事实的部分或全部二是证人证言为正确审查判断其他证据提供有力手段。

古往今来世界各国的立法都普遍重视证人证言的地位和作用。

我国在立法上，对证据问题重视不够，到目前为止尚无证据法典。

近年来的民事审判方式出现了弱化职权主义强化当事人主义的明显趋势，在诉讼中弱化了法官主动收集证据的权力，而改为主要由诉讼当事人双方举证。

这样，中国证据制度立法上的缺陷便暴露无遗。

而在证人制度方面，暴露的问题更为突出。

关于证人制度，我国现行民事诉讼法第条规定凡是知道案件情况的单位和个人，都有义务出庭作证。

这规定过于原则，程序规范疏漏法律约束不力可操作性不强，没有形成个较完整的证人制度体系。

在学术界和司法界的强烈呼吁和共同努力下，年月日最高人民法院审判委员会第次会议通过了最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定。

规定是我国第次比较系统地规定证人制度的司法解释，它的实施，对证人的资格证人作证的程序证人作证应以出庭作证为原则证人证言的形式要求对证人的询问规则等作了相应规定，初步形成了我国民事诉讼证人制度，基本符合民事审判方式改革的要求。

但从实践中看，规定对证人作证的具体方式程序证言生效规则及违反出庭作证义务的法律责任等方面的规定仍存在缺陷，尤其是强制证人出庭作证证人权益保障等方面几乎没有可操作性的内容。

虽然民事诉讼法明文规定凡是知道案件情况的单位和个人，都有义务出庭作证。

最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定再次重申证人应当出庭作证，接受当事人的质询但实际情况却与法律规定相差甚远。

总体来看，我国民事人制度在司法实践中存在以下现象第，证人出庭率低，普遍适用书面证言。

在各地开庭审理的各类民事案件中，证人出庭率普遍很低。

有学者于年分别在北京内蒙河北随机选择了五个基层法院作为调查对象，对民事诉讼中证人出庭作证情况进行了调查。

在这五个法院中，得到判诀结案的样本共计为个，其中证人出庭作证的案件为个。

在上述调查的基础上，又分别对其中四个法院午和年证人出庭作证的比率进行了统计，年四个法院证人出庭作证的比率分别为年征人出庭作证的比率分别为。

虽然年证人出庭作证比率与年相比有所提升，但从总体来看，证人出庭作证的比率仍然很低。

另据全国抽样的省份江苏省徐州市中级人民法院的数据示，民事行政案件证人到庭作证葺爱约在左右。

这种证为原则证人证言的形式要求对证人的询问规则等作了相应规定，初步形成了我国民事诉讼证人制度，基本符合民事审判方式改革的要求。

但从实践中看，规定对证人作证的具体方式程序证言生效规则及违反出庭作证义务的法律责任等方面的规定仍存在缺陷，尤其是强制证人出庭作