语言活动说课稿 眼镜哪里去了

物质准备挂图，背景音乐，故事录音，熊松鼠浣熊猫头鹰眼镜等玩具。

五说教法学法刚要中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。

活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有多媒体展示法演示法视听讲结合法表演法等。

六说活动过程本次活动以谈话导入体验学习，构建新经验巩固理解，经验交流活动延伸为活动主猫头鹰听了愣，然后哈哈大笑起来。

提问熊分别找谁去帮它找眼镜松鼠狐狸和浣熊分别对熊说了些什么熊的朋友松鼠狐狸和浣熊见到熊为什么会笑为什么会说那么稀奇古怪的话猫头鹰为什么哈哈大笑你觉得它们看到了什么请你猜猜熊的眼镜哪里去了大班的孩子都喜欢听故事，他们已经形成了良好的倾听习惯，这里的递进提问意在引导孩子细致观察，体会故事情节的趣味性老师要特别注意回应孩子的回答，通过有效的追问，梳理幼儿的思维。

继续欣赏故事至结尾。

提问熊的眼镜在哪里谁帮它找到了眼镜讨论熊为什么找不到自己的眼镜眼镜应该放在哪里引导幼儿进入情境讲述，领悟只有物归原处才能保管好物品的道理。

物归原处的理解从哪里用了放回哪里习惯成自然，好习惯的养成秘诀是贵在坚持等。

三巩固理解，经验交流运用挂图，老师和孩子共同看图讲述故事。

进步理解故事，回忆提问熊的眼镜在哪里找到的为什么会在自己的头上熟悉故事内容后，随背景音乐分组进行角色表演，请小朋友分别扮演熊松鼠狐狸浣熊猫头鹰进行表演。

孩子的直接经验来自亲身体验，参与的过程更是理解巩固已有经验的过程，更是熟悉和运用知识的过程，这里的分组意在让每个孩子在有限的时间里都体验参与的快乐，丰富自己的经验。

四结束部分请幼儿说说自己有没有发生过类似的事情，说说你应该怎样保管自己的物品。

小结平日区域活动中孩子们物归原处的做法，不管是公共玩具还是个人物品摆放要便于取，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会丢失了。

五延伸活动我是小小值日生活动，评比哪组孩子整理的区角整齐干净条理整理自己的小书包整理自己的小房间等。

语言活动说课稿眼镜哪里去了教材分析刚要提出幼儿语言的发展与其情感经验思维社会交往能力等其他方面的发展密切相关，幼儿社会态度的培养应渗透在多种活动和日活动的各个环节之中。

大班下学期正是孩子为顺利入学做好各方面准备的时期，因此要不断对幼儿进行自理等能力的培养和锻炼，日常区域活动中孩子们已经熟悉和认可了物归原处的规则，这规则对如何保管好自己的物品起到的作用将通过这个故事得到进步的认识。

二说活动目标教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，根据近期大班孩子的年龄特点和实际需求，我确立了本次活动的目标理解故事有趣的情节和语言。

懂得只有物归原处才能保管好物品。

三说重点难点确立了活动的重点和难点，才能在活动组织中有的放矢。

本次活动的重点为理解故事有趣的情节和语言难点为通过故事亲身经历等懂得只有物归原处才能保管好物品的道理。

四说活动准备为了使故事活动更加生动有趣，增进孩子参与和表现的积极性，我做了如下准备幼儿前期经验区角活动中观察每个孩子物归原处的做法和表现活动前天布置小作业带自己家里的熊松鼠浣熊猫头鹰眼镜等玩具带到幼儿园来，为孩子理解和主动表演故事创造条件。

物质准备挂图，背景音乐，故事录音，熊松鼠浣熊猫头鹰眼镜等玩具。

五说教法学法刚要中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。

活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有多媒体展示法演示法视听讲结合法表演法等。

六说活动过程本次活动以谈话导入体验学习，构建新经验巩固理解，经验交流