“心情预报”幼儿园大班健康说课稿

因此，我确定本次活动的目标为通过看看想想议议编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱互助情感。

三说教学重难点本次活动的重点是理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。

难点是理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为语言。

所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析推理讲述表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。

二说教导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。

第三环节情感教育。

这是本次活动的巩固阶段。

通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯完整的语言来表达的能力。

让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过看想表演听说中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。

为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。

引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种尽情是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪种心情。

第四环节延伸活动这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家起来关心和帮助心情不好的小朋友。

绘画内容完整正确地进行讲述。

在画之前要求幼儿先好好想想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合，达到巩固的目的。

总之，本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。

在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的注意听与大胆说作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性开放性。

同时，注重了语言艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了种积极主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。

但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索实践过程缩短，以便自己不断地迅速地得以提高。

心情预报幼儿园大班健康说课稿设计思路情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。

我们结合主题活动下雨啦，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱互助情感的目的，生成了综合教育活动心情预报。

我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽友善。

说教材教材分析故事作为种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。

故事心情预报题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。

运用天气预报的形式来引出心情预报，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的种温馨的场面，使幼儿感到亲切温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

二教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。

因此，我确定本次活动的目标为通过看看想想议议编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱互助情感。

三说教学重难点本次活动的重点是理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。

难点是理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为语言。

所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析推理讲述表达等活动中，在探索求知的过程中得到发