中班科学益智游戏活动《记忆大比拼 》说课稿

因此，本次活动我做了如下准备幼儿课前有玩扑克牌经验红桃红桃扑克牌人手份纲要中指出幼儿的学习是综合的整体的。

在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活地组织教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

本次活动我设计了四个环节环节语言导入出示扑克牌幼儿复习以内的点数，复习前后左右方位。

分组。

引导幼儿给自己的组起名。

欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场中获取成功感。

纲要中指出引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，为幼儿提供观察操作试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

因此，本次活动我做了如下准备幼儿课前有玩扑克牌经验红桃红桃扑克牌人手份纲要中指出幼儿的学习是综合的整体的。

在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活地组织教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

本次活动我设计了四个环节环节语言导入出示扑克牌幼儿复习以内的点数，复习前后左右方位。

分组。

引导幼儿给自己的组起名。

欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场，今天是每答对个问题就得个太阳，最后看哪个队太阳多，谁就是最后的赢家。

本环节明确任务，承上启下，激发幼儿兴趣，采用的教法学法是引导法，谈话法。

环节二游戏记忆大比拼。

通过谁最快少了谁用生活化操作材料扑克牌多样变化扩展幼儿快速记忆的能力。

此环节是本次活动的重点，我采用了观察指导法演示法游戏法进行突破。

环节三引发新的探究点，延伸探究活动。

延伸活动从以下两个方面进行，把活动材料投放至活动区，让幼儿在活动区练习探索，是和家长起探究练习。

这个环节激发幼儿进步探究，增强幼儿对空间方位的认识，采用了谈话法说到这里本次活动到此结束，通过课前预设及实际授课后，我进行了深深地反思亮点幼儿主体性的突显游戏化的教学模式，由简到难层层展开玩中学活动材料生活化。

我的困惑在幼儿教学中，要求点数从左向右，但在幼儿操作中我发现，幼儿习惯用右手拿牌，摆放的顺序与要求相反，虽然在活动中我反复强调纠正，最终幼儿也能按要求摆放，但是我又困惑这种方式似乎没有尊重孩子的意愿中班科学益智游戏活动记忆大比拼说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是中班科学益智游戏活动记忆大比拼。

新纲要中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣探究欲望，帮助幼儿学习运用观察比较分析推论等方法进行探索活动，发展思维能力。

记忆大比拼是个富有挑战性的游戏，很适合中班幼儿的年龄特点，因为中班幼儿求知欲强，乐意探究，愿意尝试，已具备定的记忆能力。

于是，我选择记忆大比拼这个益智类思维游戏作为本次活动内容，能很好的发展幼儿空间方位和记忆能力。

相信，这样的学习活动将为孩子们今后的生活学习打下良好的基础根据本班幼儿年龄特点和实际情况，我制定了三方面目标情感目标在活动中获取成功感。

能力目标扩展快速记忆的能力。

认知目标在游戏中进步增强对空间方位的认识。

纲要中指出引导幼儿关注周围环境中的数量形时间空间关系，在解决问题的过程中帮助幼儿理解，发展思维能力。

因此，我将本次活动的重点定位于扩展幼儿快速记忆的能力，难点则是让幼儿在活动中获取成功感。

纲要中指出引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，为幼儿提供观察操作试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

因此，本次活动我做了如下准备幼儿课前有玩扑克牌经验红桃红桃扑克牌人手份纲要中指出幼儿的学习是综合的整体的。

在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活地组织教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

本次活动我设计了四个环节环节语言导入出示扑克牌幼儿复习以内的点数，复习前后左右方位。

分组。

引导幼儿给自己的组起名。

欢迎小朋友再次来到我们记