北师大版语文六上唯一的听众ppt课件1

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

•后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。

通读全文，画出体现我心理活动的语句•这些话使我感到十分沮丧。

天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像曲悠悠的小令。

这段环境描写有什么作用环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。

但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树木里。

我被老人诗般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴奋。

“我”的成长道路•通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。

•“白痴”沮丧•充满了神圣感沮丧•羞愧兴奋•重拾自信勤奋•让人大吃惊•无法割舍熟练钦佩感激白痴鼓励得知身份爱好沮丧自信兴奋震撼“我”的成长道路为什么会有如此大的变化•这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。

唯的“听众”是何时进入我的眼帘•我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。

描写老人神态的关键词，共几次平静。

共出现三次。

，位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

，她直很平静的望着我。

，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„，在什么情况下，老妇人“平静地看着我对我产生了什么影响我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音定破坏了这林中和谐的美，定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

我被这老人诗般的语言打动了我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是个可怜的聋子。

沮丧神密沮丧兴奋，是谁给“我”动力，心理产生大变化她是怎么鼓励我的，对我说了什么老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。

“是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐会儿。

”“我想你定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧。

”“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨”划出描写老教授的语言的词句，读读•“是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都西真不错呢，作者感受到什么•老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。

•作者听后心理怎样老人的教育方法如何•喜滋滋的，有努力的信心。

•善意的谎言，与众不同。

这次老人是在怎样的情况下“望着我”的有次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”你体会到了什么从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。

因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。

体会到使“我”战胜自卑，重树信心。

•有次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子。

我为什么会忘记她是个聋子呢•在“我”的眼里，老人不再是个聋子。

她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

“我”对老人的感激之情溢于言表。

回顾内容，思考问题•文中的“唯的听众”指的是谁•为什么称她为“唯”的听众呢•“唯的听众”•老妇人老教授•这里用“唯”来修饰限制“听众”，有“独无二”的意思。

这个“唯”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。

表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。

是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯的听众那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯的听众引号的用法表示直接引用的话表示着重论述的对象表示具有特殊含义的词语课文主旨本文赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩感激之情。

平静的背后，老人在想些什么呢当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时当我渐渐奏出真正的音乐时，她心灵有耳个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。

小女孩躲在公园里伤心地流泪。

她想我为什么不能去唱歌呢难道我真的唱得很难听吗想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了支又支，直到唱累了为止。

“唱得真好！”个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了个愉快的下午。

”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。

小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。

小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，副陶醉其中的表情。

最后他大声喝彩，说“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。

这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。

但她忘不了公园里那个慈祥的老人。

个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有张小小的孤独的靠椅。

后来才知道，老人早死了。

“他是个聋子，都聋了年了！”个知情人告诉她。

姑娘惊呆了。

文章两次写到小姑娘惊呆了，分别说说她“惊呆”的原因。

短文中的老人与唯的听众中的老人有什么不同想想创新提高你在成长的过程中，定也得到过许多人的帮助和关怀，选择件写写，表达你的感激之情。

字左右。

布置作业请观察你身边最亲近人的天，以爱在我身边为主题写篇作文。

今天，我们能强健而正直地生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。

多份感激，就少份冷漠多份感激，就少份虚荣多份感激，就多份奉献。

心存感激，是种明朗的心境，种人性的光辉，天空因此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得离我们很近很近心存感激有这样位音乐家，他对音乐有着执著的爱，对拉小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。

可是谁知道，这样位音乐领域的骄子，小时候曾经是个音乐白痴。

为什么会有这么大的改变呢究竟是谁改变了他的人生呢这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯的听众”。

悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍ōēūē懊恼沮丧和谐洋溢荒唐声望难以置信全力以赴天方夜谭心里别扭烦恼。

灰心失望的意思。

配合得适当和匀称。

充分流露出种情绪或气氛。

思想，言行错误到使人觉得奇怪程度。

难以让人相信。

把全部力量和精力都投入进去。

书名，即千零夜。

指信口开河，讲些不着边际的话。

为众人所仰望的名声。

易混易错字•锯电锯蹑蹑手蹑脚•踞盘踞镊镊子•框相框授教授•眶眼眶受经受巩固提高你理解下列词的含义吗请把它们连成段话。

蹑手蹑脚懊恼羞愧抱歉体会心理活动推动情节发展的作用。

理解正面和侧面相结合的表现手法。

学习文中的老人不计名利默默奉献的精神培养学生有自信有毅力的品质。

学习目标朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容说说文章主要讲了个什么故事文章通过个音乐白痴通过位老音乐教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事。

再读课文，分自然段•第部分第小节写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。

•第二部分第小节写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。

•第三部分第小节写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。

•第四部分第小节写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的男孩的心情有是怎样的•用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

十分沮丧后来我拉小提琴的水平如何•后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。

前后对比•用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

•后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。

通读全文，画出体现我心理活动的语句•这些话使我感到十分沮丧。

天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像曲悠悠的小令。

这段环境描写有什么作用环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。

但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树木里。

我被老人诗般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴奋。

“我”的成长道路•通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。

•“白痴”沮丧•充满了神圣感沮丧•羞愧兴奋•重拾自信勤奋•让人大吃惊•无法割舍熟练钦佩感激白痴鼓励得知身份爱好沮丧自信兴奋震撼“我”的成长道路为什么会有如此大的变化•这都是老教授真诚鼓励和