冀教版语文六上将军与孤女ppt课件3

将军与孤女默读课文第段，思考这段告诉了我们什么。

时间在抗日战争时期的次战斗中。

人物事件八路军二个日本小姑娘八路军从战火中救出二个失去父母的日本小姑娘。

将军与孤女自由读第自然段，思考以下两个问题。

聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的聂将军的这段话有什么深刻的含义将军与孤女聂将军是如何关心照料两个日本孤儿的找出相关的段落，读读。

课文第三自然段写出了聂将军是怎样照料两个日本孤儿的。

通过这些词句的描写，你读懂了什么将军与孤女小组赛读第四自然段。

聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部从这件事看出聂将军具有什么样的品质将军与孤女同学们齐读第五自然段，说说这段的大概内容是什么。

这段通过写聂将军设法将两个日本孤儿送往日救出二个失去父母的日本小姑娘。

将军与孤女自由读第自然段，思考以下两个问题。

聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的聂将军的这段话有什么深刻的含义将军与孤女聂将军是如何关心照料两个日本孤儿的找出相关的段落，读读。

课文第三自然段写出了聂将军是怎样照料两个日本孤儿的。

通过这些词句的描写，你读懂了什么将军与孤女小组赛读第四自然段。

聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部从这件事看出聂将军具有什么样的品质将军与孤女同学们齐读第五自然段，说说这段的大概内容是什么。

这段通过写聂将军设法将两个日本孤儿送往日军指挥部事，表现了聂将军的国际人道主义精神。

将军与孤女第六自然段主要写了什么联系上下文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”和“中日友谊的使者”。

将军与孤女如果你是这两位孤儿中的员，你会对聂将军说些什么将军与孤女课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤儿，并设法将她们送往日军驻地的经过。

聂将军关心日本孤儿是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。

将军与孤女残忍照料惊恐和善拽着抚养写出下面词语的反义词。

将军与孤女课外把这个故事讲给亲人朋友听。

收集有关聂将军的资料，下堂课来汇报各自的收获。

将军与孤女抗日战争从年月开始，年月结束，是中国人民进行的年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是百多年来中国人民反对外敌入侵第次取得完全胜利的民族解放战争。

这场战争是以国共两党合作为基础，有社会各界各族人民各民主党派抗日团体社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的全民族抗战。

中国的抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分。

冀教版六年级语文上册第四单元将军与孤女聂荣臻，中国军事家，政治家。

中国人民解放军创建人和领导人之，中华人民共和国元帅。

年月日生于四川江津。

年底赴法国勤工俭学，年月参加旅欧中国少年共产党，次年春转入中国共产党。

将军与孤女残忍无辜照料流露惊恐和蔼拘束拽着将军与孤女残忍狠毒。

惊恐惊慌恐惧。

无辜辜，罪。

没罪的意思。

拘束过分约束自己，显得不自然。

至仁至义至，最。

最仁爱，最讲正义。

有始有终指人做事能坚持到底。

将军与孤女默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。

第段第自然段写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

第二段第至自然段写聂将军无微不至地关心两个日本小孤儿。

将军与孤女默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。

第三段第至自然段写聂将军设法将两个日本孤儿送往日军指挥部。

第四段第自然段写由亲友抚养长大的日本孤儿专程来中国看望并感谢聂将军。

将军与孤女默读课文第段，思考这段告诉了我们什么。

时间在抗日战争时期的次战斗中。

人物事件八路军二个日本小姑娘八路军从战火中救出二个失去父母的日本小姑娘。

将军与孤女自由读第自然段，思考以下两个问题。

聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的聂将军的这段话有什么深刻的含义将军与孤女聂将军是如何关心照料两个日本孤儿的找出相关的段落，读读。

课文第三自然段写出了聂将军是怎样照料两个日本孤儿的。

通过这些词句的描写，你读懂了什么将军与孤女小组赛读第四自然段。

聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部从这件事看出聂将军具有什么样的品质将军与孤女同学们齐读第五自然段，说说这段的大概内容是什么。

这段通过写聂将军设法将