学目标三教学目标知识与技能通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律，能用五点作图法和图象变换法画出函数的简图，能举反三地画出函数和的简图过程与方法通过引导学生对函数到的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到般的化归思想并通过对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象变换这难点的突破，让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问题的基本思想方法情感态度与价值观课堂中，通过对问题的自主探究，培养学生的意识和思考能力小组交流中，学会合作意识在解决问题的难点时，培养学生解决问题抓主要矛盾的思想在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观价值观四教学过程六问三练设置情境设计意图正中五点作图法的要害师的引导下，通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律是本节课的重点难点是对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解因此，分析清不管哪种顺序变换，都是对个字母而言的变换成为突破本节课教学难点的关键依据课标，根据本节课内容和学生的实际，我确定如下教学目标三教学目标知识与技能通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律，能用五点作图法和图象变换法画出函数的简图，能举反三地画出函数和的简图过程与方法通过引导学生对函数到的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到般的化归思想并通过对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象变换这难点的突破，让学生学会抓住问题的主要矛盾意图通过实例综合以上两种变换，重点是比较两种方法平移量的区别和导致这现象的根本原因，即的变化，并由此导出般规律方法有二先平移变换再周期变换先把函数的图象向左平移个单位长度，变成了，得到的图象再把所得图象横向收缩为原来的，变成了，得到的图象先周期变换再平移变换先把函数的图象横向收缩为原来的，变成了，得到的图象再把所得图象向左平移个单位长度，变成了，得到的图象升华知识培养能力设计意图培养学生变换的逆向思维能力通过改变函数名考察学生对变换实质的理解考察变换和使用诱导公式综合能力考察变换和使用辅助角公式综合能力通过抽象函数考察学生对变换实质的理解学生对这种综合题十分重视，觉得难但经过努力后又可以攻克，因此将满足学生追求真理，乐于创新的情感需求和渴求知识的强烈愿望，此处将掀起本节课的第二次高潮设计意图在前两个问题解决的基础上，直接找般规律在分析清楚共有六种变换方法后，得出般变换方法小结由学生小结，教师补充规范本节课主要学习了通过五点作图法正确找出函数到和的图象变换规律其难点在于正确理解周期变换相位变换顺序改变后，图象平移的规律通过本节课的学习，同学们要学会善于探索合作自信创新作业布置习题的第题，第题五教法学法教法教学的目的是以知识为平台，全面提升学生的综合能力本节课突出体现了以学生能力的发展为主线，应用启发式讲述式引导学生层层深入，培养学生自主探索以发现问题分析问题和解决问题的能力，注重利用非智力因素促进学生的学习，实现数学知识价值思维价值和人文价值的高度统学法在教师的引导下，积极主动地提出问题，自主分析，再合作交流，达到殊途同归在思维训练的过程中，感受数学知识的魅力，成为学习的主人六教学评价评价不是为了证明，而是为了促进，本节课在引导学生探究合作以及交流的过程中，关注学生的认知心理过程，关注学生的发展，淡化终结性评价和评价的筛选评判功能，强调过程评价自我评价和评价的教育发展功能，教师适时公正的评价和学生自我评价促进了学生的自我反思和再认识，尤其是在问题，练习中思维活跃的学生应给予及时肯定本节课教学注重了层次性，对基础薄弱的学生在问题和练习中多给他们创造机会，力争每个层次的学生都能有机会得到积极的评价，因为这是让他们保持自信，爱好数学，善于钻研从而学会学习的最好培养时机以上就是我对本节课的设计新理念下数学课堂教学的探索是个长期的过程，充分挖掘数学的应用价值思维价值和人文价值，需要我们教育工作者的不断创新，与时俱进谢谢！高中数学函数的图象说课稿获奖范文我说课的内容是人教版全日制普通高级中学教科书必修第册下第四章第九节函数的图象第二课时我将从教学理念教材分析教学目标教学过程教法学法教学评价六个方面来陈述我对本节课的设计方案教学理念新的课程标准明确指出数学是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的种基本素质其含义就是我们不仅要重视数学的应用价值，更要注重其思维价值和人文价值因此，创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源，创设教学情境，让学生通过主动参与积极思考与人合作交流和创新等过程，获得情感能力知识的全面发展本节课力图打破常规，充分体现以学生为本，全方位培养提高学生素质，实现课程观念教学方式学习方式的转变二教材分析三角函数是中学数学的重要内容之，它既是解决生产实际问题的工具，又是学习高等数学及其它学科的基础本节课是在学习了任意角的三角函数，两角和与差的三角函数以及正余弦函数的图象和性质后，进步研究函数的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系，以及的物理意义，并通过图象的变化过程，进步理解正余弦函数的性质，它是研究函数图象变换的个延伸，也是研究函数性质的个直观反映共课时，本节课是继学习完振幅周期初相变换后的第二课时本节课倡导学生自主探究，在教师的引导下，通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律是本节课的重点难点是对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解因此，分析清不管哪种顺序变换，都是对个字母而言的变换成为突破本节课教学难点的关键依据课标，根据本节课内容和学生的实际，我确定如下教施，现在的实际发展速度远远超过了该计划。发达国家资金按详细估算法估算，即分别根据周转天数结合项目的生产经营情况，确定应收账款存货现金其它流动资金，上述各项之和为流动资产将流动资产减流动负债主要为应付账款等于流动资金，本项目满负荷时流动资金为万元。二项目建设资金筹措方案建设单位自筹万元，占总投资的。后期融资和追加投资万元，占总投资的。申请有关银行贷款万元，占总投资的第十四章财务评价财务评价依据基础数据与参数选取㈠评价依据国家发改委建设部颁发的建设项目经济评价方法与参数第三版。国家计委编写的投资项目可行性研究指南版。各项原材料燃料及动力消耗均按生产工艺定额及项目建设单位提供的有关数据进行估算。㈡基础数据与参数选取固定资产采用平均年限法分类进行折旧，建筑工程按年，设备按年折旧，残值按计取。土地等无形资产按年摊销,递延资产按年进行摊销。销售费用按销售收入计算，管理费按工资总额计取。修理费按折旧费计取。本项目建设期为年，其中前期工程建设期为年，后期工程建设期限为年第年按第年按年第年按，第年按负荷估算。职工工资与福利费职工工资包括工资奖金津贴补贴与医保社保等，本项目定编人，其中前期工程为人，职工工资与福利按万元人年估算。成品率按估算项目建设期年，计算期年，财务基准收益率为，按照现行的财务制度和税收制度进行评价。二年销售收入及年利润估算㈠年销售收入的估算项目名称单价单价万元㈡税金的估算本项目按计征增值税，教育附加费费率为增值税的，城市建设税税率为增值税的。企业所得税税率为。本项目正常年产品增值税为万元,销售税金及附加为万元，企业所得税为万元,企业可实现净利润万元。三成本估算本项目正常年总成本费用万元，年经营成本万元，年固定成本为万元，年可变成本为万元。年总成本和经营成本的估算项目投产后前五年总成本可变成本经营成本见下简表单位万元名称第年第年第年第年第年总成本经营成本总成本分析与表达式产量销售收入产量销售收入产量销售收入产量销售收入电池片总成本分析，以投产后第五年为例，总成本中可变成本占，经营成本占四财务效益分析财务盈利能力分析通过项目财务现金流量计算，各项评价指标如下表所示。项目财务现金流量评价指标表序号指标名称单位所得税后所得税前备注财务内部收益率静态投资回收期年含建设期净现值万元各项评价指标显示，项目建成投产后，按全部投资计算所得税后内部收益率达高于行业基准收益率，投资回收期含建设期为年，表明项目具有较强的获利能力。通过项目资本金财务现金流量计算，项目资本金收益率为。利润及其分配本项目正常年利润总额为万元，按此计算的投资利润率为，投资利税率为清偿能力分析财务计划现金流量情况财务计划现金流量分析表明项目计算期内各年的资金可以平衡，从第五年起有资金盈余。在经营期内盈余资金总额达万元。资产负债项目资产负债表反映项目计算期内各年资产负债和所有者权益情况，计算期各年资产负债率均低于，财务状况正常。贷款偿还期贷款期考虑企业发展的需要，留定利润给企业支配，将未分配利润折旧摊销费用于归还贷款的资金来源。项目长期借款偿还期为年含建设期，说明本项目偿还债务能力较好。本项目建成后，每年可实业营业收入万元，税后净利润万元。项目投资税后净利润率，投资回收期年含建设期，经济效益较为显著，财务上切实可行。不确定性分析企业在正常年份，以生产能力利用率计算的盈亏平衡点为固定成本生产能力利用率年销售收入年可变成本年销售税金及附加当项目生产能力利用率达到时，能够实现盈亏平衡，说明项目具有定的获利能力。盈亏平衡分析图盈亏平衡点,生产负荷销售税金后收入总成本固定成本盈亏平衡点第十五章社会效益分析建设本项目,主要社会效益如下农村是目前我国经济和社会发展最薄弱的地区，能源基础设施落后，全国还有约万人没有电力供应，本项目建成并满负荷生产后,可解决万人无电问题,对于促进以上地区可持续发展,具有定积极作用。建设本项目，除可提供个就业岗位，同时,通过上游产