鼓励！”“世上的劣诗已经太多了。”爸爸却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，没有哪条法律规定他非当诗人不可！”采访巴德我面红耳赤地承认了，心充里满了骄傲。•我简直等不及了他呀，是个著名的剧作家，个大名鼎鼎的人物！我想，他定比妈妈更能评判我的诗！•在他读诗时，我的脸几乎要埋进了盘子里。是只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时。•我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花。我再也受不住了。从餐厅跑到卧室，头扑到床上，痛苦的呜咽着。领悟方法•刚才我们起亲历了巴德童年时的段小插曲，真切地感受到了他的内心由“得意”到“期盼”，再到“紧张”“伤心”这样复杂的变化过程。我们不得不佩服这位语言大师，在他笔下人物的语言描写是那样的形象生动人物的心里描写刻画得如此细腻传神，让我们不禁随着他起欢喜，起如何对待形形色色的肯定与否定首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气而另方面，我又得在片赞扬中克服内心深处的自我陶醉！作者为什么感到庆幸形形色色的肯定与否定指什么作者如何对待这形形色色的肯定和否定的我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的肯定与否定首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气而另方面，我又得在片赞扬中克服内心深处的自我陶醉！作者为什么感到庆幸形形色色的肯定与否定指什么作者如何对待这形形色色的肯定和否定的阅读思考阅读思考感受领悟“真美”“真糟”这些似乎完全对立又相辅相成的话语，直伴随着我。它们就像两股方向相反的风，我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。两股方向相反的风指什么我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆，你怎样理解这些年来，无论是妈妈的，还是爸爸的，他们都有个共同的出发点，那就是，这时我想对巴德说小结课文联系实际谈感受•是啊，因为这两种评价，巴德走上了成功的道路。同学们，你在学习和生活中遇到过父母过度的批评和表扬吗你当时怎么想，学完了课文你有新的认识吗感悟共勉阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。推荐阅读•朱自清的散文背影，相信你读了之后对爱会有更深刻的感受，祝同学们在爱中成长。拓展延伸火凤凰阅读指导其实，学习篇课文，理解课题很重要，课题就是文章的眼睛，就像我们写作文审题样，同时，理解了课题也就抓住了文章的主要内容。请同学们自由朗读课文第部分“童年的事”，用心体验故事中的各个人物。假如你就是巴德的爸爸或巴德的妈妈，那你为什么这样评价巴德的第首诗假如你就是巴德，那你能理解父母的意图吗为了更好地体验，同个学习小组的同学可以合作分角色朗读体验。会儿，老师将现场采访大家体验后的真实感受。•采访妈妈•妈妈边读边嚷了起来“真美！巴德，真是你写的吗”分角色朗读“不过,本，巴德创造了个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了首诗，写得美极啦！”“要是你不介意的话，”爸爸打断了妈妈的颂词，“还是让我自己来评判吧。”“本，你有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他写的第首诗。他需要鼓励！”“世上的劣诗已经太多了。”爸爸却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，没有哪条法律规定他非当诗人不可！”采访巴德我面红耳赤地承认了，心充里满了骄傲。•我简直等不及了他呀，是个著名的剧作家，个大名鼎鼎的人物！我想，他定比妈妈更能评判我的诗！•在他读诗时，我的脸几乎要埋进了盘子里。是只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时。•我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花。我再也受不住了。从餐厅跑到卧室，头扑到床上，痛苦的呜咽着。领悟方法•刚才我们起亲历了巴德童年时的段小插曲，真切地感受到了他的内心由“得意”到“期盼”，再到“紧张”“伤心”这样复杂的变化过程。我们不得不佩服这位语言大师，在他笔下人物的语言描写是那样的形象生动人物的心里描写刻画得如此细腻传神，让我们不禁随