作交流学习新知，培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。增强学生学习数学的自信心。由于学生对笔算乘法已有定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点学会笔算乘法的方法。但是学生对于第二个因数的十位乘第个因数的积的末位为什么要与因数的十位对齐难以理解，于是我将难点定为知道乘的顺序。知道第二个因数十位上的数与第个因数的乘积是表示几个十。二说教法素质教育提出“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主体。”结合“四环节教学法”所以我制定了以下的教法情景教学法创设学生熟悉和喜爱的此时学生会产生学习新知的需要，从而进入新的学习状态。激发更强烈的学习欲望。此时就顺理成章的引出了新知。二自主探索学习新知分钟自主尝试，算法多样为建立新旧知识的联系，我让学生尝试计算，不规定算法，给予他们充足的思考空间，培养他们自主解决问题的能力。小组合作，全班交流为缓解学生的表现欲，让他们先在小组里讲讲自己的算法，使每个学生都有表达自己意见的机会，然后由小组推荐在班上讲讲。呈现算法，突破难点学生的计算方式多样，为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法，它有利于知识的迁移。接着板书笔算乘法学生可以即快又准确的算出第步，知道是由得来的为解决乘的顺序在此我提出问题“接下来该怎么办”“真的是得吗”帮助学生理解这步计算。进而帮助学生理解本课的重点和难点。由于学生亲历了知识形成的过程，不仅理解了新知，同时在这个充满探索和体验的过程中，掌握了学习数学的方法。三应用迁移分钟通过说说来进行知识的迁移应用。四实践联系，巩固新知分钟练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，也起到了检验学生学习效果的作用。考虑到学生在整节课的学习中难以始终集中注意力，我在练习中特别加进游戏环节，激发学生的学习兴趣。当医生，针对本课难点出题。呈现学生比较容易出现错误地方的计算题，让学生找错并改正。帮助小蜜蜂找花，我将“做做”的题目写在蜜蜂脚上由多媒体呈现，谁做对了就可以得到个奖品贴纸作为奖励。五小结反思，回顾新知分钟回顾本节知识“笔算乘法有哪几个步骤”，让学生加深记忆和理解。我的交流完毕，谢谢指导。三年级数学两位数乘两位数不进位笔算乘法说课设计尊敬的各位领导各位老师大家好今天我说课的内容是两位数乘两位数笔算乘法说教材两位数乘两位数笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下第五单元两位数乘两位数的第二课时，是在学生熟练掌握表内乘法，能进行位数乘多位数的笔算乘法，会口算笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。也是本单元的教学重点。两位数乘两位数笔算起着承上启下的作用。学好本课将为学生继续学习两位数乘三位数的计算做好铺垫。更为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题奠定了良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，让他们经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。根据以上分析以及新课标提出的要求要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进步发展和培养，为此我制定了以下的教学目标学生经历算法多样化，掌握笔算乘法的方法。理解第二个因数十位上的数乘第个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。学生通过自主探索合作交流学习新知，培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。增强学生学习数学的自信心。由于学生对笔算乘法已有定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点学会笔算乘法的方法。但是学生对于第二个因数的十位乘第个因数的积的末位为什么要与因数的十位对齐难以理解，于是我将难点定为知道乘的顺序。知道第二个因数十位上的数与第个因数的乘积是表示几个十。二说教法素质教育提出“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主体。”结合“四环节教学法”所以我制定了以下的教法情景教学法创的情感体验在语境中认识生字，指导学生端正匀称地书写“务凡”等个生字。第二课时借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。指导学生继续端正匀称写好“修具”等四个生字。第三课时引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。下面，我着重讲第二课时的教学本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中明理个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微下面我具体地来说下先说说第环节复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读“堵塞导读三四两句时,我创设情境,请学生分别扮演主人和徐虎,再现课文情境,通过采访形式请主人说说为什么自己家的管道坏了,别人主动上门,免费修理,还要劝他明天再干”联系“点多,天又太晚了徐虎戴着深度近视眼睛”来侧面衬托徐虎急他人之急的精神。指导有感情朗读徐虎的话的基础上，体会徐虎服务的热情。在此基础上，借助多媒体，请学生观看“深夜，高度近视的徐虎还在爬上爬下，紧张忙碌工作”的录象，通过创设“看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢”的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在此基础上，引导学生初步懂得写件事要讲清“在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的结果怎样”为今后练习写记事的片段打下基础。在理解课文的基础上，请学生交流课前自己搜集到关于徐虎的更多感人事迹。从而体会徐虎心想着别人，此时教师及时点题，因此人们说，他的心灵像“闪光的金子”第三环节个性作业，拓展延伸语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业通过上网查资料等方式了解更多有关徐虎的感人事迹。借助媒体或报道，了解像徐虎样有着金子般心灵的人的事迹。以我有这样个爸爸为题，写几句话。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。四识写生字，探究入微出示“受推”两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，受与爱比较，下面是个又。推与难比较，注意右边是四横，字要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。板书设计闪光的“金子”徐虎的心千家万户热情服务以上说课仅仅是我对本课的种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，达到“教是为了不教”的教学境界。闪光的金子说课稿今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第篇课文闪光的金子。课文讲了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹。旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。课文语言流畅，是篇人文性强的培养学生观察朗读能力的好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标知识技能目标运用已有的识字经验和方法，学会“修凡”等个生字，理解新词，能正确流利有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。过程方法目标以学定教，通过创设情境，讨论表演朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力朗读能力和评价能力。情感态度目标体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。其中，根据第学段的要求，两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了些徐虎为人民服务的先进事例，因此，理解“闪光的金子”的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。第课时引导学生借助拼音把课文读正确读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验在语境中认识生字，指导学生端正匀称地书写“务凡”等个生字。第二课时借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。指导学生继续端正匀称写好“修具”等四个生字。第三课时引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。下面，我着重讲第二课时的教学本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中明理个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微下面我具体地来说下先说说第环节复习导入，整体感知我先引导学生