（贵阳专版）2016中考化学 教材知识梳理精讲 课时2 碳和碳的氧化物课件

因此，活动中，法四读教学法读感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

三读感受雪后雪大景美小朋友的喜悦。

四读激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

学法根据小班幼儿注意力时间短好奇心强爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新纲要中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。

因此，活动中，我充分开发幼儿的语位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

欣赏探索首先出示下雪了图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

讲童话部分，我决定运用四读法有感情的讲童话。

读感受雪前天气变冷，呈现画面。

幼儿看图听童话哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

二读感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。

都来了哪些小动物听到他们在说什么呀三读感受雪后雪大景美小朋友的喜悦。

教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。

瞧瞧雪花什么颜色数数几瓣下雪时雪花飘在脸上什么感觉当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了手上有什么地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了四读激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

让幼儿感受雪的特征，是教学重点。

再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。

激发幼儿阅读童话的兴趣。

想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。

引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

引入生活此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。

播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。

教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

为了进步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿起看图说童话，并在雪绒花音乐中结束此活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。

幼儿园小班童话说课稿下雪了教材分析下雪了是小班幼儿手册上的个童话。

年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。

喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。

由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节下雪了，通过观察听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二学习目标知识目标通过图片影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

情感目标激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

发展目标培养和发展想像力与探索能力。

三学习重点通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

四教学难点领悟童话中的联想五教法与学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。

教育心理学也认为学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。

为此，本次活动，我主要采用以下两种教法四读教学法读感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

三读感受雪后雪大景美小朋友的喜悦。

四读激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

学法根据小班幼儿注意力时间短好奇心的些思考，在今天的活动中有些许多不足之处，还请各位领导，各位老师多加指点。

谢谢大家，幼儿大班说课稿春夏秋冬说教材我选择的说课的科目是语言，课题内容是春夏秋冬，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

要想让幼儿理解和体会年四季的特征及四季中的节日。

我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。

根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育能力培养知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

具体是观察图画，初步感知年四季的特征。

在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。

有欣赏了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述教学重点也是用连贯完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。

二说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏指五官，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。

在活动中，教师以饱满的情绪优美的教学挂图适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。

这样教也正好契合了纲要中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。

此外我还采用了交流法赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统。

三说学法在看图教学中我将根据图画内容孩子学习的特点，让孩子用不同的方式视听说想感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。

并注重生生互动师生互动，既体现了以幼儿发展为本的理念，也促成合作探究式师生互动的形成。

教学准备有观察自然现象的兴趣，初步积累了些经验。

配乐录音磁带录音机。

春夏秋冬景象教学挂图幅。

四说教学程序每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。

根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。

第部分通过玩指五官的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。

什么是大自然科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。

为看图内容的学习和理解奠定了基础。

第二部分播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。

请学生结合画面思考并回答以下问题教师年中有哪几个季节年中有哪些节日这些节日在哪些季节里教师给予内容和表述水平方面的评析指导。

学生讲述春季特征和春季节日要求教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。

此外我还采用了交流法赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统。

三说学法在看图教学中我将根据图画内容孩子学习的特点，让孩子用不同的方式视听说想感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。

并注重生生互动师生互动，既体现了以幼儿发展为本的理念，也促成合作探究式师生互动的形成。

教学准备有观察自然现象的兴趣，初步积累了些经验。

配乐录音磁带录音机。

春夏秋冬景象教学挂图幅。

四说教学程序每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。

根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。

第部分通过玩指五官的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。

什么是望和祝福声中自然结束本次活动。

评语该活动内容既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展教师设计新颖，趣味性强，并能采用发现法操作探索等方法，让幼儿在观察和想象的过程中体现发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣幼儿在活动中积极主动思维活跃，很好地完成预定目标，教学效果显著。

教材的思考调皮的小老鼠共有三幅图，讲的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的过程中吓晕了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，结果又吓跑了鼠妈妈这样件事情，图片表现的故事情节目了然。

看到这个教材时，我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。

知识能力上，简单讲述情节对孩子比较简单，如何丰富孩子的讲述，扩散孩子的想象，引起了我的思考情感上，生活中像小老鼠这种玩闹孩子们也有，孩子明白这个道理，但在实际中往往会玩忘了，通过这个内容可以提醒引导幼儿。

我个人认为看图讲述，首先是要让孩子仔细看图后，通过推理猜想，然后讲述画面所表达的意思。

其实这个内容也是个很好的续编内容，但结合这次看图讲述的主题，我把重点放在了看图猜想讲述上。

活动的设计用意看图讲述的开展有个重要的媒介，那就是图，同样的图，不同的出示方式，会出现不同的效果。

因此，在想好要给孩子什么时，就要设法让图为其服务。

我在我们幼儿园的上次比赛中，采用按顺序出图先图，再同时图二三的方式，发现孩子讲述比较有条理，讲述也比较完整，但总觉的思维比较定势。

考虑到大班的孩子其实有定的逻辑推理能力，如果提供不同的条件会有许多不同的结果，如何更好的利用图片，发散幼儿思维，在开放中又能有根讲述的主线，真正做到看图讲述，思考尝试调整后，采用了今天的出图方式。

开始通过出示部分，通过描述性和发散性提问，在仔细观察，讲述后，引发猜想然后通过联系部分，在孩子逆向思维上，展开推理最后通过完整出示图片，完成完整讲述。

看图讲述，看着图去说，图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的简单的情节。

在引导孩子仔细观察描述图片后，如何引发幼儿猜想，丰富讲述上，我借鉴了漫画书中的对话框想象框，大家知道孩子特别喜欢看漫画书，其实漫画书正是通过对