生掌握些处理师生关系解决师生矛盾的方法和技巧。二说教法本框难点有两个是初学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反胆怯闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈案例教学小组讨论情境模拟分组小品接龙配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。三说学法中学生部分具有“逆反胆怯闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师希望得到教师重视”的自然倾向，将学生的自主学习与合作学习有机结合，能有效消除学生对老师的敬畏之感和戒备心理，从而帮助学生认识只有主动热情地与老师交流交往，才能使自己快乐学习，更快地进步。读读栏目可以用走过老师窗前的曲子为背景，或让学生朗读，或请学生讲述自己和老师交朋友的成功经历。理论依据情感是行为的前提和动力。无论是配乐朗读，还是配乐讲述自己和老师交朋友的成功经历，都能多方面调动感染学生的各种资源因素，让学生充分体验主动与老师交往的快乐，从而产生与老师交往的情感需求，引导学生学会主动与老师交流交往。小品接龙，活动体验可以先让学生阅读方洁的故事，创设问题情境自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的撷取个学生的故事，设计成“小品接龙”，例如，学生迟到，受到了老师非常严厉的批评，然后让学生分组设计迟到学生的处理方式，各组找代表将小品演完。然后共同总结处理矛盾的具体方法和技巧。理论依据本部分从学生已有的经历中选取问题情境，强调了德育的生活化。“分组小品接龙”活动是把合作学习与体验教育结合起来，并且强调了学生已有经验在创新思维开发中的作用。教材中“用恰当的方式指出老师的错误”部分做些调整“吴老师的故事”删除，因为此故事与“小品接龙”情境重复。正文部分在内容上更适宜作为“小品接龙，活动体验”的结论。收获平台，以学导行可设问“你今天收获了哪些知识今后准备怎么做”同时教师参考“相关链接”作适当总结。理论依据德育应该“从生活中来，到生活中去”，应将知识教育和社会实践教育有机地统起来，使学生能够学以致用，能够用所学知识指导自己今后的生活和学习，促进学生的长久发展。首尾互映，激情总结教师配乐朗读散文教师的心声，同时放映师生共同生活学习的情景。与导入新课部分互映，通过影片音乐散文多种资源进步感染学生，增进师生情感，为学生今后的自我行为锻炼奠定感情基础，有助于学生产生强烈的与老师交朋友的动机需求。我与老师交朋友说课稿说教材本课地位本教材分三个单元，前两单元都是以学生个体为注意点，第三单元则是以学生的社会交往为注意点，强调了人的社会属性。本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。这问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因为初学生年龄小阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来定的困难。本框是在第六课第节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。二教学目标新课程的核心理念是“切为了每位学生的发展”。这发展是指学生的全面发展，因此要依据教学大纲教学内容和学生实际制定“三位体”的教学目标。知识知道新型的民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。能力积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。情感态度价值观进步树立民主平等观念尊敬老师，激发对老师的热爱之情。三教材结构本框内容可分为两个层次是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间的矛盾。第层次主要讲述师生之间应建立种平等民主和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。第二层次主要帮助学生掌握些处理师生关系解决师生矛盾的方法和技巧。二说教法本框难点有两个是初学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反胆怯闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈案例教学小组讨论情境模拟分组小品接龙配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。三说学法中学生部分具有“逆反胆怯闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师希望得到教，有博士人，硕士人。有南通市科技局聘任的企特殊行业，由于全球经济体化进程的加快，市场竞争进步加剧，对化工产品质量节能减排清洁生产等提出了更高要求，大量中小精细化工企业迫切希望政府搭建个既能提供技术服务又带公益性质的精细化工公共技术服务平台，为企业排忧解难。这也是提升南通精细化工科技竞争力和技术创新能力的有效途径。随着科技进步和生产设备现代化程度的提高，化工安全生产操作控制质量监控和过程管理对员工的素质要求越来越高，而员工素质的提高和知识结构的优化很难由中小型企业自身去解决。南通有千多家化工企业，许多化工企业借迁入化工园区之机，淘汰了高污染高能耗的工艺而采用了较先进的工艺与设备，迫切需要对员工进行知识更新化工安全培训化工操作培训等。调查表明，南通化工行业从事生产操作的人员中具有高级工技师证书的人员极少，这也是其他行业少见的。精细化工公共技术服务平台的建立将为南通地区每年新增名以上的化工操作高技能人才，成为南通地区培养化工操作高技能人才的主要基地。本项目的服务对象和服务需求预测本项目的服务对象是南通地区的中小型化工企业，主要是精细化工企业，其中的企业没有形成规模经济能力。由于企业生产技术水平不高，难以在企业技术创新等方面进行规模性的投入，对精细化工公共技术服务平台提供服务具有极大的依赖性。根据年中央号文件精神，迫切需要对个高危工艺岗位的从业人员进行职业技能培训与资质培训，安全培训的人数达万人，任务非常艰巨。因此，可以预测服务需求旺盛。关键是本平台要着力收集中小企业的需求信息，成功地实现与中小企业的对接。本项目服务定位和服务目标预测本项目服务定位为化工行业的从业人员开展职业技能培训与技能鉴定，提升化工企业员工的素质。通过培训，提高操作技能，使从业人员知识得到更新，实现操作和管理的规范化和科学化为中高职学校化工专业学生进行化工操作的技能实训与鉴定为精细化工企业解决生产中遇到的技术问题，提高精细化工生产技术水平。开展工艺优化试验与验证试验，开发节能减排技术，新型助剂和催化剂的应用技术，设备改造及工艺设计科技信息咨询可行性研究等技术服务提供良好的检测分析手段和设施，帮助进行化学品成分分析结构剖析性能测试，帮助制订产品标准改进分析检测方法设计化验室帮助污水处理试验水质环境与室内环境检测工程设计污泥回收，开展化工安全生产的技术服务与咨询等服务。提升化工企业环保安全水平和技术装备水平。本项目服务目标预测服务创造价值。通过我们优质的服务，提升化工企业员工的素质，提升生产技术水平和技术创新能力，为企业创造优良业绩。提高化工行业高技能人才的比例，每年新增化工操作高技能人员人。质量是精细化工公共技术服务平台的生命，是可持续发展的基石。将以服务中小企业为宗旨，主动与中小企业对接，以“流质量”吸引中小企业委托服务，为其解决生产中遇到的技术问题，提高中小企业的科技创新能力帮助企业去实现“流产品质量”的目标，最终实现企业和精细化工公共技术服务平台的双赢和共同发展。本平台努力帮助企业在确保产品质量的前提下降低生产成本，提高经济效益，实施节能减排，提高环境效益，为中小化工企业长期安全稳定的生产提供支撑，为企业的可持续发展提供助推。五项目实施方案项目建设计划本项目的各个子项目的建设实行滚动推进逐步完善的建设方案。按时序进度的阶段性目标及阶段性建设方案如下化工培训服务平台建设期年月至月试运行期年月至年月建设方案充分利用化工实训基地和化工行业特有工种职业技能鉴定站的有利条件。人员到位，机构健全，培训设施建设完成，制订定期培训计划制定考核标准和宣传计划宣传资料。技术开发服务平台建设期年月至月试运行期年月至年月发展完善期年月至年月建设方案联合南通大型化工企业共建服务平台以提供强有利的支撑。人员到位，机构健全，技术开发服务实验室基本建设完成。加强市场开发，承接精细化工生产技术咨询与技术开发等服务任务。化学品检验检测服务平台与江苏省有机产品质量检测站协作，边建设边试运行期年月至年月发展完善期年月至年月建设方案人员到位，机构健全，化学品检验检测平台基本建设完成。加强对外服务的资质申请，积极开拓市场，承接化学品检验检测任务。污水处理及安全生产服务平台边建设边试运行期年月至年月发展完善期年月至年月建设方案联合化工安全环保等单位共同开展服务。人员到位，机构健全，水处理平台基本建设完成。加强对外服务的联系，积极开拓市场，承接水处理室内环境检测化工安全生产的技术服务与咨询等任务。项目营销计划根据项目建设需要，本项目的宣传，营销计划及方案如下印制“平台”宣传手册及各种宣传单，宣传“平台”的基本情况，服务项目种类及各子项目的服务范围领域。发放给南通市各化工行业协会化工企业重点是精细化工与化工专业相关的学校及从事化工相关工作的人员。加强与精细化工等企业的沟通与交流。通过走访个相关精细化工企业，召开座谈会，演示和宣传本项目的服务内容，吸引精细化工等企业关注和提出委托服务项目和培训等。吸收企业对本平台的反馈意见。通过行业协会的帮助，在平台和企业之间架起座沟通和联系的桥梁。六投资预算和资金筹措投资预算近期完成的投资内容和投资额近期无序号投资内容项目投资额万元资金情况化工职业技能培训平台自筹污水处理及安全生产服