喜欢的水果和干果，用眼睛去看看用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的音乐声中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在种轻松愉快的，自主操作合作探究的过程中，去体验着六个包宝的能干，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。小班综合活动说课稿小手剥剥说教材活动来源该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛鼻子嘴巴耳朵手脚，在我们主题活动中称之为六个宝。这六个宝，正是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有定的感知和体验。它们的形状颜色味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午餐后的水果品尝，显然是孩子们所期盼的快乐时段。目标定位活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题快乐六个宝目标的实现。确立了情感能力感知方面的目标，其中既有表达的面，又有相互融合的面，目标为通过各种方式，提高孩子们参与活动的积极性，体验动手的快乐。在操作中，用口鼻眼手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。能了解几种常见的剥的水果和干果。在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。根据目标我把重点定位于，在实际操作中，用口鼻眼手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察多媒体实践操作食物品尝及音乐配合游戏情节的贯穿来实现活动目标。活动难点在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力动作力度尚未发展到定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出老师我不会剥老师剥不开的虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。根据目标我把重点定位于，在实际操作中，用口鼻眼手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察多媒体实践操作食物品尝及音乐配合游戏情节的贯穿来实现活动目标。活动难点在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力动作力度尚未发展到定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出老师我不会剥老师剥不开的问题。因为，在平时剥橘子香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥开壳或皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。因此活动中我们引导幼儿看看，摸摸比比分分尝尝说说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表达的目标，同时目标和目标三，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见干果和水果的了解。品尝交流尝试法在体验小手剥剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。四说教学流程在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。游戏导入激发兴趣自由探索交流感想动画观赏果实分类提升探索果实品尝游戏结束延伸活动本次的结束活动中也渗入游戏的形式，与开始到小猪家做客，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进行学习。对于六个宝的认识，在本次的活动中，孩子们都能得到定的感受和体验。孩子们对自己问题。因为，在平时剥橘子香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥开壳或皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它分采用鲜艳的画面将幼儿从相对疲塌懒散松懈的低唤醒状态中唤醒，通过幼儿观察，而图片也是幼儿讲述的凭借物，为了帮助幼儿理解任务的情感变化，更加深刻的理解故事，教师将第三幅图也就是拔苗的情节隐藏起来，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，给予幼儿个创造性表达的机会，根据这个文学作品中的人形象拓展想象，创编出了有趣的情节，最后共同寻求上故事发展的原因。这也符合大班语言教育的要求，通过预测事件的起因和结果来帮助幼儿理解事件发展的前因后果，并鼓励幼儿能按顺序描述事件的主要经过。由于给了幼儿个悬念解故事的同时学习音乐，在学习音乐的过程中加深对故事的理解，特别是音乐中特定的感情色彩。两者相辅相成。教师首先结合故事帮助幼儿理解音乐的情感，将难点前置引导幼儿根据音乐迁移故事中的人物的心情变化过程，创编嗯，哈哈哈哈，啊等处的表情和动作。在活动过程中教师采取有效的提问引导幼儿思考为什么要嗯，为什么要哈哈哈哈为什么要啊，他发现了什么引导幼儿来做老公公观察禾苗时的表情和动作，问题指向明确，幼儿易于表现。鼓励幼儿之间相互模仿，教师这时候退到幕后，在孩子们听音乐进行动作反应时，教师事先让孩子自己做反应，只有少数孩子，哪怕是个别幼儿能够接近，教师就将孩子的反应加入。然后教师依据故事发展的顺序创编动作，这时教师运用简洁的开放性和启发性的提问，引导幼儿创编与故事情节相匹配的动作，在整个教学过程中教师都处在退后的位置上体现出教师是支持者，引导者和鼓励者。当然教师在退出指导者的空间位置时，也会使用语言和体态进行暗示性的帮助，这样与孩子共同参与享受快乐。最后让幼儿在每段学习的基础上完整的表演，并逐渐加深难度，分角色表演。在活动的最后个环节中引导幼儿相互欣赏表演的同时关注故事的寓意。他使幼儿在经历了挑战，克服困难的艰苦学习后组织的又是个喜欢的水果和干果，用眼睛去看看用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的音乐声中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在种轻松愉快的，自主操作合作探究的过程中，去体验着六个包宝的能干，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。小班综合活动说课稿小手剥剥说教材活动来源该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛鼻子嘴巴耳朵手脚，在我们主题活动中称之为六个宝。这六个宝，正是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有定的感知和体验。它们的形状颜色味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午餐后的水果品尝，显然是孩子们所期盼的快乐时段。目标定位活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题快乐六个宝目标的实现。确立了情感能力感知方面的目标，其中既有表达的面，又有相互融合的面，目标为通过各种方式，提高孩子们参与活动的积极性，体验动手的快乐。在操作中，用口鼻眼手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。能了解几种常见的剥的水果和干果。在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。根据目标我把重点定位于，在实际操作中，用口鼻眼手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察多媒体实践操作食物品尝及音乐配合游戏情节的贯穿来实现活动目标。活动难点在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力动作力度尚未发展到定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出老师我不会剥老师剥不开的