传学规律，体会科学技术在发展社会生产力推动社会进步等方面的巨大作用。生活经验方面学生在实际生活中经常会接触到些与育种有关的物品，如杂交水稻大米各种类型的猫狗等宠物，对育种有些感性认识，结合本节课的内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。三教学重点难点根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。用遗传图解表示各种育种过程。四教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标知识目标简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足举例说出诱变育种在生产中的应用分析遗传和变异规律在生产实践中的应用总结杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种异同点。能力目标进行资料的搜集和分析，学会运用和分享信息尝试将生物学原理和知识应用于生产和生活实际。情感态度价值观目标通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。体会科学技术在发展社会生产力推，假定两个亲本玉米品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解。要求写清楚每代的基因型和表现型，并简要说明。展示学生的答案，学生互评，规范作图。归纳总结，形成体系通过层层递进的问题串，师生共同归纳，形成有关杂交育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括杂交育种的概念依据原理常用方法以及优点和缺点。习题反馈，活用知识用杂交育种的方法解决下列问题假设现有长毛立耳猫和短毛折耳猫，两对性状遗传。你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫运用什么育种方法依据的原理是方法步骤重点标注与植物育种不同的部分，请学生总结育种过程。补充介绍杂交动物中国荷斯坦牛的培育。由杂交育种的局限性引出诱变育种。二诱变育种创设情境，引出课题出示教具或图片穗具有黄粒性状的玉米。问题怎样利用现有的玉米品种培育出具有黑色性状的玉米新品种呢阅读资料讨论研究课前布置兴趣小组同学搜集有关航天诱变育种的资料，并在此基础上进行整理。这样可以培养学生搜集并且整理资料的能力，并体会科学技术与人们生产生活的密切联系。学生阅读生物兴趣小组课前搜集的有关航天诱变育种问题的资料及教材得内容。以小组为单位讨论回答有关诱变育种的有关问题，附设置的问题新品种中有没有产生新基因空中诱发基因突变的条件有哪些航天诱变育种有哪些优点地面上有哪些因素可以诱发生物体产生基因突变诱变育种有哪些局限性如何克服以航天诱变育种为典型，解决诱变育种过程中遇到的相关问题。让学生学会对已有知识进行应用。归纳总结，形成体系通过以小组为单位的表达和交流，师生共同总结归纳，形成有关诱变育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括诱变育种的概念依据原理常用方法以及优点和缺点。培养学生整理知识的能力。及时反馈，巩固知识利用教材练习巩固所学知识。三小结检测小结本课知识列表比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种在方法原理优缺课的板书设计第节杂交育种与诱变育种我的说课到此结束，下面是教学片段展示。谢谢各位老师的倾听,育种杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种方法原理优缺点方法原理优缺点方法原理优缺点方法原理优缺点杂交育种和诱变育种说课稿各位老师大家好,今天我说课的题目是杂交育种和诱变育种。我将从以下六个方面进行说明。教学内容的地位和要求本课题的教学内容属于高中生物必修第六章第节杂交育种与诱变育种。在普通高中生物课程标准中的要求是具体内容标准行为动词目标动词水平要求搜集生物变异在育种上应用的事例搜集知识性理解根据必修模块教材编排体系的设计思路，从杂交育种到基因工程这章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。所以应该在如何利用上做文章。本模块前章讲述了遗传和变异的基本原理，本章集中讲述遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本节知识的学习，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在科学技术社会方面有更多的思考，得到更多的启示。二学情分析知识方面初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。但现阶段新的育种方法有哪些，各有何优缺点，在生产实践中是如何运用的，学生并不清楚，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力推动社会进步等方面的巨大作用。生活经验方面学生在实际生活中经常会接触到些与育种有关的物品，如杂交水稻大米各种类型的猫狗等宠物，对育种有些感性认识，结合本节课的内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。三教学重点难点根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。用遗传图解表示各种育种过程。四教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标知识目标简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足举例说出诱变育种在生产中的应用分析遗传和变异规律在生产实践中的应用总结杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种异同点。能力目标进行资料的搜集和分析，学会运用和分享信息尝试将生物学原理和知识应用于生产和生活实际。情感态度价值观目标通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。体会科学技术在发展社会生产力推动社会进步等方面的巨大作用。五教学方法和策略本节课主要采用了启发式教学法，以问题解决的模式带领学生分析教材和课前收集的育种实例，培养学生收集资料获取信息分析综合的能力，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进相互制约的关系。六教学的主要环节及设计意图我为本节课设计了导入杂交育种分析其中包含的遗点的为无价值决定。目的行为论受到的最大批评是它无法解释过失行为。对此，反驳道，过失行为的目的性是法所要求的目的性，这就要求人们避免法益侵害而进行目的操纵，而过失行为正是因为行为人没有进行目的操纵，从而导致了法益侵害的结果。但是，按照的解释，如果没有操纵的行为，即没有目的的行为也能成为行为，这就与目的行为论的初衷相矛盾了。鉴于此，又有学者提出否定犯罪行为这传统命题，只承认故意行为的行为性而不承认过失行为的行为性。用社会的现象或者人与人之间的关系作为行为与非行为两者共通的上位概念，目前学界基本上达成共识，认为过失行为也是种行为，而且如果按照这观点就扩大了行为的考量范围，无法起到行为理论快速过滤的作用。对目的行为的第二个批判是，它无法说明不作为的问题，因为在不作为的情况下没有办法经由意志的推动去支配因果历程。笔者认为这种批驳不能成立。无论在纯正不作为还是在不纯正不作为的情况下，行为人对自己意欲达到的目的其实是有明确认识的，并且他也认识到只要采取不作为的方式就能达到自己的目的，即认识到不作为与目的之间的因果关系，因此不作为是行为人在为达到目的的意思支配下作出的行为选择，这是符合目的行为论对行为的定义的。经过上述分析不难看出，目的行为论最大的问题就在于它将意思因素与身体外在的动静联系在起考虑，这就使犯罪阶层体系从外在到内在的判断方式被打乱，变得复杂。三社会行为论社会行为论者欲求折中因果行为论及目的行为论，使各种犯罪形态都能够包含在行为概念当中。因为刑法上的行为是作用于社会环境，受社会规范评价的，具有定社会重要性的行为。依此观点，我们将社会理解为种价值关系，它是种主观上的判断，只要行为具有社会意义，那么它既可能注重行为目的的追求，又可能注重结果的引起，既包括作为不作为，又包括故意和过失。社会行为论的发展经历了几个阶段，世纪年代德国学者为因果行为论增添了社会属性，认为行为具有有体性恣意性和社会性，所谓行为应当是有社会意义的意思内容与结果的有机统。他的理论又被称为因果意义的社会行为论。德国学者的理论是建立在对的批判之上，他提出，所谓行为是人有意惹起的客观的能够作为目的的结果。德国学者代表了极端的社会行为论的观点，他认为有体性有意性于行为概念中的般行为是种障碍，有必要用精神的要素代替自然的要素，应当从目的性的角度去探讨人的行为，但他所强调的目的性与不同，是种客观的可预见社会结果的目的。学界对社会行为论的主要批驳是，些具有社会意义的行为在刑法上是没有考察的必要的，这就扩大了刑法考察的范围。而且所谓社会意义本就是种主观的判断，这就忽略了行为与意志之间客观存在的因果联系。再者，所谓的社会意义本身就是进行了价值判断的产物，由于法律本身也是种评价规范，那么这就有可能造成重复评价。四人格行为论人格行为论是日本学者团藤重光创立的，得到了大冢仁等学者的支持。该理论是以人格责任论为基础，认为行为是行为者人格的主体的实现，即行为者人格的发现或者人格表现。在这理论中，人作为主体始终与自己的行为传学规律，体会科学技术在发展社会生产力推动社会进步等方面的巨大作用。生活经验方面学生在实际生活中经常会接触到些与育种有关的物品，如杂交水稻大米各种类型的猫狗等宠物，对育种有些感性认识，结合本节课的内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。三教学重点难点根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。用遗传图解表示各种育种过程。四教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标知识目标简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足举例说出诱变育种在生产中的应用分析遗传和变异规律在生产实践中的应用总结杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种异同点。能力目标进行资料的搜集和分析，学会运用和分享信息尝试将生物学原理和知识应用于生产和生活实际。情感态度价值观目标通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。体会科学技术在发展社会生产力推，假定两个亲本玉米品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解。要求写清楚每代的基因型和表现型，并简要说明。展示学生的答案，学生互评，规范作图。归纳总结，形成体系通过层层递进的问题串，师生共同归纳，形成有关杂交育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括杂交育种的概念依据原理常用方法以及优点和缺点。习题反馈，活用知识用杂交育种的方法解决下列问题假设现有长毛立耳猫和短毛折耳猫，两对性状遗传。你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫运用什么育种方法依据的原理是方法步骤重点标注与植物育种不同的部分，请学生总结育种过程。补充介绍杂交动物中国荷斯坦牛的培育。由杂交育种的局限性引出诱变育种。二诱变育种创设情境，引出课题出示教具或图片穗具有黄粒性状的玉米。问题怎样利用现有的玉米品种培育出具有黑色性状的玉米新品种呢阅读资料讨论研究课前布置兴趣小组同学搜集有关航天诱变育种的资料，并在此基础上进行整理。这样可以培养学生搜集并且整理资料的能力，并体会科学技术与人们生产生活的密切联系。学生阅读生物兴趣小组课前搜集的有关航天诱变育种问题的资料及教材得内容。以小组为单位讨论回答有关诱变育种的有关问题，附设置的问题新品种中有没有产生新基因空中诱发基因突变的条件有哪些航天诱变育种有哪些优点地面上有哪些因素可以诱发生物体产生基因突变诱变育种有哪些局限性如何克服以航天诱变育种为典型，解决诱变育种过程中遇到的相关问题。让学生学会对已有知识进行应用。归纳总结，形成体系通过以小组为单位的表达和交流，师生共同总结归纳，形成有关诱变育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括诱变育种的概念依据原理常用方法以及优点和缺点。培养学生整理知识的能力。及时反馈，巩固知识利用教材练习巩固所学知识。三小结检测小结本课知识列表比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种在方法原理优缺