对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的热情，以达到持续发展的目的。板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球清洁工说课设计说教材教材简析地球清洁工是西师版小学语文三年级上册的篇课文。它是篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处教学目标喜欢这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣能正确,流利，有感情地朗读课文用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演演教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片准备张招工信息课文通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工海鸥,淡水清洁工小鲫鱼,地面清洁工乌鸦，地下清洁工蚯蚓,牧场清洁工屎壳郎，为地球环保所作的贡献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段，帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能，进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演演二说教法学法将情景创设，主动探索，协作学习，会话商讨等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。情境渲染通过游戏文字图片，创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。赏识成功通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。让学生感受个成功的，主宰的自我。三说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物，有的机构所属的近个储蓄网点的服务工作，共组织了近次的督导和检查，检查采取明查暗访相互交叉的方式进行，每月网点服务检查的覆盖面近。全年共召开由分行党委成员和各机构把手参加的服务通报会次，对各机构每月的服务状况进行了接续通报讨等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。情境渲染通过游戏文字图片，创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。赏识成功通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。让学生感受个成功的，主宰的自我。三说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物，有的认识,有的不认识,材,并融入到课文内容中，在了解课文内容后，分别对老师的板书问题进行勾画填充。在此基础上，小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片，进行全班交流,把问题和答案对号入座，串讲课文内容加强学生合作学习的能力适时对学生给予表扬，调动学生积极性，从而加强学生对语言的感悟，教师引导学生总结提炼，最终达到读懂课文,理解课文内容的目标。三听听我说书这是个复述课文内容,加深印象的过程这过程的设计，目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出意见并做适当的修改使全体同学加深印象,为下步的自主表演做铺垫四看看我表演这环节回扣课文结合课文内容表演故事创设适当的情景,引起学生的表演欲望平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么多的贡献,你们想怎么表达对他们的敬佩之情呢让学生分小组自主合作表演充分调动学生的表演欲和积极性,培养其积极参与小组合作的意识,让学生真正进入角色，乐在其中达到在学习中表演，在表演中进步的目的最后评选出优秀小组作适当的奖励,让学生明白,团结合作力量大,五课外延伸语文教学绝不仅局限于课文知识，同时要求适当拓宽。在可结束时，给学生设问难道除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗让他们课后自己查阅，记下相关资料，组织交流讨论。课外延伸要求学生将这种探究延续到课外，培养学生和总结，肯定长处，指出不足，在各经营机构不断改善和提升所属网点服务质量的过程中，发挥了督促和推动作用。二值得肯定的几个方面年，我行的窗口服务工作，受到了分行党委的高度关注。在分行党委领导开展服务创新，而且，开始更加注重服务的质量和内涵。正是因为有了这年的全员的辛勤努力，我行的服务，才会焕发昔日的风采，重树中行服务的金牌形象。第三，过去的年，我行在继续狠抓窗口服务的软硬环境和条件的前提下，对服务工作的量化考核，也给予了前所未有的强化。临柜人员使用的星级柜员牌，作为真实反映我行个人金融业务的基础状况，和私人客户对我行服务的满意度的工具，直以来，始终没有得到线员工的足够重视，在服务考评中，也没有发挥其应有的作用。因为其具有反映业务服务工作的客观真实性，能够避免人工评议的差错和偏颇，所以，从年的服务竞赛开始，我们就将星级柜员牌的使用情况，作为对各机构服务考核的项重要指标。而且，这项指标从考核的开始，就成为了决定各参赛单位名次的最重的颗砝码。这就不能不迅速引起各级领导的高度关注，全体柜员也开始对这个在以往工作中被视作可有可无的器具，给予了全新的认识，并在日常工作中自觉地积极使用。年的服务竞赛活动结束后，我们可以清楚地看到，窗口员工的星级柜员牌的使用状况得到了极大的改善，其反映的服务及业务量数据，从年初的哩哩啦啦，参差不齐，到年末，其中的各项数据指标均得到了大幅度的提升。这不仅为我部对各机构全年的服务考核提供了硬化的标准，而且，也为我行年度的星级柜员评定工作，提供了最为可靠的依据。第四，去年全年，我行共接到受理转来的协查建议表扬及投诉信件件。其中，协查信件件，建议信件件，表扬信件件，投诉信件件，其中真正的有效投诉，不足件。值得肯定的是，在最能反映客户对我行服务满意程度的投诉信件数量指标上，与年年相比，年，我行的客户投诉量大幅下降，这直接反映出我行的窗口服务水平和服务质量正在日益提高。而尤其需要提出的是，随着服务竞赛活动的全面展开，客户通过服务热线对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的热情，以达到持续发展的目的。板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球清洁工说课设计说教材教材简析地球清洁工是西师版小学语文三年级上册的篇课文。它是篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处教学目标喜欢这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣能正确,流利，有感情地朗读课文用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演演教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片准备张招工信息课文通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工海鸥,淡水清洁工小鲫鱼,地面清洁工乌鸦，地下清洁工蚯蚓,牧场清洁工屎壳郎，为地球环保所作的贡献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段，帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能，进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演演二说教法学法将情景创设，主动探索，协作学习，会话商讨等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。情境渲染通过游戏文字图片，创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。赏识成功通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。让学生感受个成功的，主宰的自我。三说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物，有的机构所属的近个储蓄网点的服务工作，共组织了近次的督导和检查，检查采取明查暗访相互交叉的方式进行，每月网点服务检查的覆盖面近。全年共召开由分行党委成员和各机构把手参加的服务通报会次，对各机构每月的服务状况进行了接续通报