Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood说课稿

通过综合性研究学习，获得诗歌鉴赏的方法。

过程与方法目标揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。

实践读诗品意悟方法的合作探究学习方法。

情感态度与价值观目标体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。

鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。

因此，抒情是本诗的侧重点。

因而把通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感定为本课教学重点，而把体会本诗运用的多种修辞手法作为教学难点。

说教法新课标在教学建议中指出教师既是学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。

教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的思考。

因此，这堂课我借助多媒体的活动，合作学习，首先找出具体描写的段落，其次运用联想与想象反复诵读，然后仔细体会，挖掘文学背后细节深处所蕴含的作者对大堰河的怀念同情赞美讴歌。

这个问题及活动的设置，不仅突出了教学重点而且培养学生种合作意识，在互动交流中教师要给学生思考的空间，让他们思维撞击，产生更多的火花，让学生体会到收获的喜悦。

探究修辞体会作用投影出示诗中运用了哪些修辞方法有什么样的表达效果这个设计就是对本科教学难点的探究，让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用。

现代诗歌赏读要求学生饱含讴歌与赞美再次有感情地朗读全文，对比前面的朗读，在读中加深情感的领悟。

延伸拓展引进生活的源头活水，用情感来撞开学生的心扉。

引导学生找到文章与现实的联系点，抓住这联系点，让语文回归生活我设计了本诗哪些语段让你联想到自己的母亲讲讲你和母亲的故事。

这个问题是把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程。

这样将语文学习的外延与生活的外延相等，把课文与生活有机地结合在起。

要求学生讲述条理清楚，语言生动。

教师可以播放背景音乐，调动学生情感。

这样，不仅锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生感恩美德，同时也深化了本文的教学难点。

布置作业。

把你与母亲的故事整理成篇文章。

说板书设计篇优美的板书设计有微型教案之称，篇好的板书设计能体现本节课的教学思路，教学重点难点，也易于学生学习。

这节课我采用图示式的板书设计，兼以简洁的文字说明，体现课文内容，并利于学生背诵理解。

根据求实求精求新求美的原则，我设计了如下板书手灰↑笑↖↗↘↙人物形象修辞手法思想感情及作用↗↑↖大堰河我的保姆说课稿设计说教材大堰河我的保姆出自人教版高中语文课程标准实验教材必修第册第单元，是本单元的第三篇课文。

这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。

诗人通过追忆大堰河短暂生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。

新课标对鉴赏文学作品的要求能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪。

对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的个难点。

这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。

教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。

情是诗的内核，在心为志，发言为诗。

毛诗序中说情动于中而形于言。

因此，教学本课的个原则就是引导学生体会诗人真挚的情感，以真情去感染学生。

根据这原则，特制定如下教学目标知识与能力目标掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比对比反复等表现方法的运用。

通过综合性研究学习，获得诗歌鉴赏的方法。

过程与方法目标揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。

实践读诗品意悟方法的合作探究学习方法。

情感态度与价值观目标体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。

鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。

因此，抒情是本诗的侧重点。

因而把通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感定为本课教学重点，而把体会本诗运用的多种修辞手法作为教学难点。

说教法新课标在教学建议中指出教师既是学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。

教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的思考。