1、“.....二说教法学法这篇课文是篇科学小品文，在朴实流畅的语言中，不只表现了海洋的美丽更是介绍了海洋的有关知识，根据课文的特点我把教法确定为利用多媒体创设情景激发学生的想象从题目入手，以中心词为切入点整体把握课文，把学生的自读感悟与小组合作结合进行探究式学习注重学生课前资料的搜集，丰富文章内容，拓展学生想象。教师是教学中的主导，学生才是学习的主体，因此......”。

2、“.....三说教学过程情景导入，学习第自然段创设情景，激发情感。教师提问学生你见过大海吗说说你见到过的大海。学生发言之后，教师出示海面以及海底风光图片，再请同学说说此刻见到的的富饶还有什么文中什么地方加以介绍了学生找到第三自然段后继续引导学生自己提出问题大海的慷慨体现在哪里同学们的问题提得好，请同学们默读课文这段落......”。

3、“.....不过这次老师有点要求找出关键词，给你同组的同学互相说说海洋孕育生命的过程。学生带着问题重新走进课文，也走进了自己的思考。生命孕育的过程是漫长的，单凭学生己之力恐怕无法叙述完整，而此时的小组同学互说弥补了这缺憾，使每个同学不止是说遍，在听别人说的同时还能在别人的回答中完善自己的答案，举两得。学生的学习效果提高了，也学到了学习方法......”。

4、“.....增强合作意识。海洋知识拓展除了书中介绍的海洋知识，你还有其他的了解吗学生展示自己课前自学的成果，交流自己了解到的海洋知识。新课程注重学生资料的搜集与整理，资料的展示既丰富了学生的知识面，也使学生在展示的过程中，感受着展示成果的喜悦，还锻炼了学生搜集整理信息的能力。四激发情感，畅想未来齐读倒数第自然段......”。

5、“.....总结全文，照应开头，使文章很完整在内容上也延伸了文章内容，给读者以美好的遐想。畅想未来教师描述文章倒数第二自然段尽管海洋如此富饶，但它毕竟不是取之不尽用之不竭的。如今，人类正依靠科学的力量从向海洋索取财富的原始局面中解放出来，迈进个科学利用海洋资源的无限广阔的天地......”。

6、“.....自由畅谈未来的海底生活。对未来海底生活的畅想，使学生对大海的情感得到升华，更激发了学生进步探索科学世界的兴趣。五课堂小结。四说板书设计每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的重点难点教学过程，体现教学的特色与特性。这节的板书充分体现了这特点......”。

7、“.....文章通过介绍生命孕育的过程海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。文章思路清晰，结构紧凑，是篇很有教育意义的科学小品文。说教学目标学习本单元，旨在让学生感受世界的精彩奇妙的同时，还要引导学生感受科学的魅力，培养学生学科学爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万事万物的好奇心......”。

8、“.....自主学习生字。了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣。培养学生自主获取知识解决问题的能力。说教学重点难点这组课文的主题就是走进科学，向往未来学习本篇课文就是为了让学生感受海洋的美丽富饶，激发学生对自然界的好奇。因此，我把了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣定为本课的教学重点。阅读是学生个性化行为......”。

9、“.....加深理解和体验有所感悟和思考。因此学生主动学习探究就显得尤为重要，所以我把培养学生自主获取知识解决问题的能力定为本课的难点，也是本课的另个重点。二说教法学法这篇课文是篇科学小品文，在朴实流畅的语言中，不只表现了海洋的美丽更是介绍了海洋的有关知识，根据课文的特点我把教法确定为利用多媒体创设情景激发学生的想象从题目入手......”。