性充分利用情境，让学生感受生活中的些大数，引导学生初步体会认识这些大数的些方法，从而使学生从感性认识上升到了理性认识，培养学生解决些实际问题的能力。另外，这两个情境也具有定的教育意义，让学生体会环境保护，人人有责及知识就是财富的深刻涵义。活动的多样性与问题的开放性教师在设计时，考虑到让学生从不同的角度，用不同的方法去认识万，因此对教材上的有关活动进行了调整和修改。同时在活动中所设计的问题也具有定的开放性，有效的培养学生解决实际问题的能力，增强学生思维的开放性。合作的多样性与交流的充分性由于通过创设的情境，让学生初步感受生活中的些大数，并让学生再举些自己看到的或听到的些大数，从而引入本节课的课题。二实验操作，初步感知先通过曹冲称象这个故事引入本节课的第个活动估计万粒大米的质量。再通过确定活动方案动手实验操作等步骤使学生初步感受万，并学会用计算器处理较复杂数据问题。最后通过议议若每个人天节约粒米，中国共有人口亿，年可以节约多少粒米相当于多少千克若用吨的车来装，需要多少辆够你们家吃多长时间这练习加以巩固，并进行爱惜粮食节约粮食的教育。三合作探究，再次体会在这环节中安排了个活动，要求学生以小组合作的形式先写出活动方案，再得出活动结论写在活动报告上，教师也参与个别小组的讨论，最后教师组织交流，再次让学生体会万。四联系实际，深入认识通过学校得到笔希望工程赞助款，共万。请同学们设计个皮箱，以能装下这万元这具有实际意义且具有定的挑战性的例子，再次激发学生的学习兴趣，再次体会万，学会利用计算器解决些复杂的数据问题。五小结归纳总结本节课所学知识，形成结构。通过读读让学生了解更多的课外知识，拓展知识面。六布置作业在作业中安排了两种类型的作业类是巩固型，另类是实践型。五课后反思在教学过程中时间的把握不是很好，以至于后面的些环节在处理上显得比较仓促，没能让更多的学生发表自己的意见和想法。在各个环节的衔接上不是很流畅，过渡不是很自然，缺少些过渡性的语言。学生在合作交流中参与度不是很广。有个别学生没有参与小组的合作与交流，不敢发表自己的些意见和观点。这是目前小组合作学习中亟待解决的个问题。认识万说课稿说教材教学内容本节课是七年级上册第六章第节，内容包括从不同的角度用不同的方法去感受万，能初步使用计算器处理些较大较复杂的数据。本节课在教材中的地位和作用本节是学生进入初中后学习统计知识的开始，是小学相应内容的拓展和延伸。学好本节内容，既提供学生解决些日常生活问题的思路，给学生获取知识提供新的途径，也为处理较大较复杂数据问题提供了解决的办法和帮助。教材的重点和难点重点是培养学生对大数的感受，发展数感。难点是发展学生的数感，对大数有正确的理解与感知。教学目标知识与技能借助于自己熟悉的事物，从不同的角度对万进行感受，发展学生的数感能够用计算器处理较复杂的数据，并能作出合理的解释和推断。过程与方法通过实验讨论猜想估算等数学学习活动，体会对万等大数的感受。情感态度与价值观学生在学习活动过程中，学会与他人合作交流，培养学生团结合作的精神。二说教法从学生已有的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出重点难点，在实施过程中主要体现以下特点情境引入的真实性与教育性充分利用情境，让学生感受生活中的些大数，引导学生初步体会认识这些大数的些方法，从而使学生从感性认识上升到了理性认识，培养学生解决些实际问题的能力。另外，这两个情境也具有定的教育意义，让学生体会环境保护，人人有责及知识就是财富的深刻涵义。活动的多样性与问题的开放性教师在设计时，考虑到让学生从不同的角度，用不同的方法去认识万，因此对教材上的有关活动进行了调整和修改。同时在活动中所设计的问题也具有定的开放性，有效的培养学生解决实际问题的能力，增强学生思维的开放性。合作的多样性