方法的原理却是相同的。首先，在要调查的生物群落中，确定个或数个范围相对较大区域作为样地再在样地中随机选取若干个样方然后计数各样方中的全部个体数量最后，计算全部样方个体数量的平均数，通过数理统计，对种群总体数量进行估计。例如，假设随机抽取样方个，每个样方的生物个体数为则样方的平均数。探讨的讨论生思考回答师提示。提示问题探讨中调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近误差小。而在实地调查中，调查对象的分布往往不是随机的，调率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足缺少天敌迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。板书是指种群众雌雄个体数目的比例。板书五种群的空间特征小结种群特征之间的关系种群的数量特征之间的关系年龄组成种群数量种群密度性别比例出生率和死亡率预测变化方向直接影响影响数量变动决定大小和密度种群具有个体所不具备的总体特征，这些指标多为统计指标，大体分为三类种群密度，它是种群的最基本的数量特征初级种群参数，包括出生率死亡率迁入率和迁出率。出生和迁入是使种群增加的因素，死亡和迁出是使种群减少的因素次级种群参数，包括性比年龄结构和种群增长率等。种群的数量是不断变化的，造成其变化的因素是多方面的，但从个体数量上的变动来看，则表现为由出生死亡迁入和迁出四个基本参数所决定。这样，种群在个特定时间内数量变化可以用下式表示是时间时的种群数量，分别是出生死亡迁入迁出的个体数，是个时期后时间时的种群数量，则有出生率死亡率迁入率迁出率。作业练习二基础题约条。调查鼠的密度可用标志重捕法，调查蚯蚓的密度可用样方法拓展题提示个体往往有性别大小年龄等特征，种群不具备这些特征。将定地域中同种生物的所有个体作为个整体即种群来看时，这个整体就会出现个体所不具备的特征，如种群密度出生率和死亡率等。可见，由部分组成的整体不是部分的简单加和，而是会出现新的属性。提示随着营养和医疗水平的不断提高，我国人口的平均寿命还会延长由于实施计划生育，出生率仍将维持在较低水平，因此，老年人在总人口中所占比例可能还会升高。关于现行计划生育政策是否应当调整，学生自由发表意见，不求统的答案。第四章种群和群落第节种群的特征教学目标列举种群的特征。尝试用样方法调查种群密度。二教学重点和难点教学重点种群的特征。教学难点样方的选择和确定。三课时安排四教学过程章引入学生阅读，特别强调种群的概念板书物种是指分布在定的自然区域，具有定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的群生物个体。种群在定的自然区域，同种生物的全部个体形成种群同时间内聚集在定区域中各种生物种群的集合。节引入以问题探讨引入，生思考回答师提示。提示可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中份的数量后，再估算整体的数量。问题以本节聚焦再次引起学生的思考，让学生带问题学本节。板书第节种群的特征调查种群密度种群密度是种群最基本的数量特征的方法种群密度是指种群在单位面积或体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征探究学生阅读思考讨论，师提示。讲述样方法样方法的方法繁多，依生物种类具体环境不同而有所不同。样方的面积有大有小，样方形状也有方形长方形圆形条带状等多种，但是各种方法的原理却是相同的。首先，在要调查的生物群落中，确定个或数个范围相对较大区域作为样地再在样地中随机选取若干个样方然后计数各样方中的全部个体数量最后，计算全部样方个体数量的平均数，通过数理统计，对种群总体数量进行估计。例如，假设随机抽取样方个，每个样方的生物个体数为则样方的平均数。探讨的讨论生思考回答师提示。提示问题探讨中调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近误差小。而在实地调查中，调查对象的分布