疑点的确定教学重点难点作为突破高中化学计算方法的瓶颈，树立学生化学思想方法的重要概念“物质的量”及“摩尔”，即是本节重点，也是高中化学教学的重点和难点。疑点阿伏加德罗常数是否有准确值，“物质的量”这名词的不可分割性，以及作为科学名词的完美性存在的争议。⒉学情分析学生曾学习了微观粒子间的定量关系，如化学反应中，即存在定的粒子数量关系，又存在定的数量关系，但初次接触物质的量及摩尔的概念感到陌生抽象难懂且易和质量混淆，导致错误理解其涵义。可通过些实，例如水约含水分子，其质量仅为克，但可绕地球万周水分子的直径为，地球周长为葡萄糖约含个葡萄糖分子，其质量仅为克，如果与海洋均匀混合，无论在地球的什么地方取杯水，都约有个葡萄糖分子滴水其质量不足，但含有近水分子，通过具体事例使学生认识到引入摩尔这概念的重要性，以激发学生学习的兴趣，为进步深入学习创造条件。⒊教材处理按照国际计量大会对摩尔的定义“是系统的物理量，该系统中所包含的基本单元数与的原子数目相同”。对物质的量的定义“以阿伏加德罗数为计数单位，表示物质的基本单元数目多少的物理量”。教材中没有严格给出二者的定义，仅用通俗的语言作了简单的描述，怱略了系统计数单位基本单元等化学专业名词，这是由于学生的知识基础所限，对这些概念的理解尚有困难，应尽量避免在课堂上对这概念作拓宽和深化，以降低学生理解的难度，可鼓瓶颈，树立学生化学思想方法的重要概念“物质的量”及“摩尔”，即是本节重点，也是高中化学教学的重点和难点。疑点阿伏加德罗常数是否有准确值，“物质的量”这名词的不可分割性，以及作为科学名词的完美性存在的争议。⒉学情分析学生曾学习了微观粒子间的定量关系，如化学反应中，即存在定的粒子数量关系，又存在定的数量关系，但初次接触物质的量及摩尔的概念感到陌生抽象难懂且易和质量混淆，导致错误理解其涵义。可通过些实，例如水约含水分子，其质量仅为克，但可绕地球万周水分子的直径为，地球周长为葡萄糖约含个葡萄糖分子，其质量仅为克，如果与海洋均匀混合，无论在地球的什么地方取杯水，都约有个葡萄糖分子滴水其质量不足，但含有近水分子，通过具体事例使学生认识到引入摩尔这概念的重要性，以激发学生学习的兴趣，为进步深入学习创造条件。⒊教材处理按照国际计量大会对摩尔的定义过标准量进行了转换，既然物质的量是表示含有定数目粒子的集体，那么物质的量和粒子数目之间有无标准量呢请同学们阅读教材页第二段，得到答案者先回答。小结实验表明，约含碳原子，如果其它微观粒子集体含有的粒子数与原子数相同，就称。由此可以看出物质的量和粒子数之间的标准量约为。设问为什么要表述成约为，请同学们阅读教材后讨论。板书小结任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数，用符号表示，近似值为。思考阿伏加德罗常数有没有准确值精确值呢请同学们课后查阅有关资料，并将数据附在教材的扉叶。启发设问同学想想个粒子到底有多大学生之间可以商讨。教师举例若为水分子，其质量约为克，可绕地球万周水分子的直径为，地球周长为若为葡萄糖分子，其质量约为克，如果与海洋均匀混合，无论在地球的什么地方取杯水，都含有个葡萄糖分子。讨论对上述例子同学们有何感想，请谈谈自己的感想。小结将这么多数目分子通过引入物质的量，并规定为，对度量微观粒子带来了极大的方便，这种对复杂问题的处理方法体现了科学方法的重要性，这也是我们在学习中或解决实际问题时，如何把复杂的问题通过种方法使其简单化值得借鉴的个事例。过渡那么，物质的量及摩尔适用于那些粒子呢又怎么来表示给定数目的特定粒子呢板书表述规则讲述仅表示分子原子离子电子中子质子等微观粒子，故表述时应说明粒子种类或特定组合。如中约含有个氢离子，不能表述为氢元素或氢。设问能不能说大米，巧克力小结在实际中，同学们应注意物质的量仅适应于微观粒子，不能用于宏观物质。过渡我们了解了物质的量阿伏加德罗常数，那么刚才提到的滴水它的物质的量是多少摩尔呢大家定想到如何计算了，下面我们来了解物质的量阿伏加德罗常数微粒数目三者之间的关系。板书微粒数目物质的量阿伏加德罗常数之间的关系过渡当我们知道了上述关系式中任意两个量时，就可以求出另个量。板书例题滴水约含个水分子，它的物质的量是几摩尔解答个水分子的物质的量为课堂练习水中含有多少个水分子氢原子氧原子二氧化碳中含有多少个二氧化碳分子碳原子氧原子个氮气分子的物质的量是多少氮原子的物质的量是多少评价教师巡回观察，对计算过程中出现的单位书写的规范性步骤的规范性作强调。总结今天所学仅是有关物质的量及摩尔基本知识，以后还要更进步学习，它在化学计算中的重要性我们会逐渐体验到，也是我们今后进行计算几乎均要涉及到的个概念。课外作业查阅其它信息提供的有关物质的量的概念，并和课本相对比，看有什么不同，以及对物质的量这名词的争议有何感想，请写篇读后感。了解阿伏加德罗生平，将其在化学成就作简要归纳，下节课请位同学介绍。“摩尔”说课稿“摩尔”作为“物质的量”单元的第课时内容,是学生理解“物质的量”的突破口,对进步学习本单元知识具有十分重要的意义,以下就这节课的教学准备作简要说明,不妥之处敬请各位专家指正。教材的研究⒈教材内容知识主线先由“物质的量”的名称的产生，引出其单位摩尔物质的量的定义表述规则及阿伏加德罗常数与物质的量粒子数之间的定量关系。本节内容重要性“物质的量”及单位“摩尔”是高中化学计算的标志性概念，几乎在氧化还原反应热化学反应方程分析化学计算中都要涉及到，即是本单元重点，也是整个高中化学教学的重点，对树立学生化学思想方法具有十分重要的意义。⒉教学目标依据新课程三维目标预设通过课后反思补充生成目标。知识技能目标让学生通过学习认识摩尔是物质的量的基本单位使学生掌握用物质的量表示微粒时的表述规则通过学习，学生理解物质的量粒子数阿伏加德罗常数间的关系，并作简单的计算。过程与方法目标通过对巨大数目微观粒子利用“物质的量”进行简约化处理这事例，强调归纳演绎推理的重要性，树立学生化学科学思想方法的意识。情感目标通过对约个粒子与这巧妙的链接，让学生感受化学世界的奇妙和谐，体会摩尔在微观粒子定量研究中的重要作用激发学生学习化学的兴趣，培养学生崇尚科学反对迷信的价值观。二组织教学内容⒈教学重点难点在党员和干部队伍建设中认真开展了发展党员工作。严格按照党章规定做好发展新党员的工作。今年有名中共预备党员转为中共党员。对两名非党积极分子进行了培养教育。三是切实做好党报党刊的征订学习和党费的及时缴纳工作，并按照“三会课”的要求过好党员的组织生活会。从而进步强化了班子的凝聚力战斗力和创造力，保证了全局各项工作的长足发展。四是我们以“争做优秀共产党员争做安全发展忠诚卫士创建先进党支部创建为民务实清廉安监机构”为目标，深入开展了“创先争优”活动，在全局努力营造“比学赶帮超”的氛围，不断改进工作方法，提高工作能力，提升服务质量。在“基层组织建设年”活动中，我及局班子真抓实干，深入定点帮扶的河凤桥乡杨堰村，在了解到有部份农户由于春耕没有肥料时，从有限的办公经费中拿出元为农户购买化肥，以解决其燃眉之急实党风廉政建设责任制作为基础性工作，组织党员干部集中收看党风廉政教育警示片，以典型案例等教育，警示方式增强党员干部廉洁从政和拒腐防变能力。二是按照上级有关廉政建设文件的精神，对安全监管人员严格教育严格要求严格管理，狠抓纪律建设。四以廉促勤，确保全市安全生产形势持续稳定我坚持廉政建设和安全生产工作两促进两不误，以廉政建设推动安全生产工作，安全生产工作年个台阶。是坚持隐患排查治理，建立安全生产长效机制。二是狠抓安全生产执法，严防生产安全事故发生。三是努力推动行业规范发展，认真落实安全生产行政许可，加强了对新改扩建项目“三同时”管理。四是加大安全生产宣传培训教育。狠抓安全生产培训工作，坚持把对企业负责人安全管理人员特种作业人员进行安全教育培训作为行政许可的必备条件和安全检查的要件，提高了他们的安全意识安全管理能力和安全生产技能。五存在的问题和下步打算近年来，在上级党委的直接领导下和局支部的努力下，我在党建工作取得了定的成绩，但也存在些问题，主要表现为是教育培训上，党员的思想教育有待进步加强二是创先争优活动的积极性有待进步激发三是围绕党支部中心工作抓落实的力度有待进步加强。下步，我们将在县委县政府的正确领导下，以落实科学发展观为动力，以加强和改进党的建设为突破口，以实现全县安全生产形势持续稳定为目标，抓好我局党建工作。首先完善党建学习制度，把学习的体会和成果转化为推动党的执政能力建设转化为推进安监工作建设的能力其次积极探索大胆实践立足创新抓特色，进步深化创先争优活动其三强化责任加强领导精心组织抓落实，使党建工作的效果体现在踏踏实实的工作之中。县安监局党建工作述职报告近年来，我局在县委县政府的正确领导下，围绕县政府下达的安全生产目标，带领安监系统工作人员，团结致，开拓创新，务实苦干，依法监管，廉洁从政，较好地完成了目标任务和县委县政府交办的各项工作。在安全生产建章立制隐患排查治理执法监督检查宣传培训教育等方面取得了新的进展，全县安全生产继续保持稳定趋好的良好态势。根据会议安排，现将履行抓基层党建工作职责汇报如下，不妥之处，敬请各位领导批评指正。抓班子带队伍，加强组织建设在局党支部书记马泽奎的带领下，我始终把加强组织建设作为项重要工作来抓，不断加强班子和队伍建设。是在班子建设中坚持民主集中制原则，坚持集体领导和个人分工负责相结合的工作制度，重大问题集体研究讨论进行民主决策，做到既分工负责，各司其职，又通力协作，全局盘棋。二是在党员和干部队伍建设中认真开展了发展党员工作。严格按照党章规定做好发展新党员的工作。今年有名中共预备党员转为中共党员。对两名非党积极分子进行了培养教育。三是切实做好党报党刊的征