了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别有表示话未说完表示内容省略表示说话时被人抢白表示意思的跃进表示话题被转换。指出下列省略号的作用。分“对呀对呀！„„回字有四样写法，你知道么”“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”“读过书，„„我便考你考。茴香豆的茴字，怎样写的”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”下列语句运用了哪种描写方法刻画了人物怎样的特点分他身材很高大青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。肖像描写。写出了他尚有劳动能力但又不肯劳动懒得出奇的特点，以及精神萎靡颓唐生活穷困潦倒的现状。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么”语言神态描写。说明他自命清高，迂腐不堪自欺欺人死要面子的性格特点。综合性学习。年是鲁迅先生周年诞辰。让我们再次走近然，但男孩没有流露出丝不悦。导盲犬抬头看了眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在旁。这些过程，盲人男子全然不知。“您好，您要去哪里”“您好！我要去莫尔大街。”“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行„„车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”词，小朋友立刻缩手退了回来。小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱深沉的尊重。⑩窗外，寒风习习。心里，暖意融融„„选自人民日报有删改请用简洁的语言概括文章的主要内容。分“无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上答出任意两点即可分通过记叙乘客们尊重位带着导盲犬的盲人男子坐公交车的故事，表达了人们对残疾人无声的关爱。示例候车者无声地排在盲人男子的身后。朋克女孩默默地掐灭了刚点燃的烟。盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出了小块空间。妈妈拉起小男孩为盲人男子让座。车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。盲人男子和导盲犬下了车，车内沉默依旧。答出任意两点即可。赏析第段中加点词语的表达效果。分本文最后段的环境描写有什么作用分动作描写运用动词，系列动词体现了动作的无声和自然，表现了朋克女孩对盲人男子的无声尊重。用环境的寒冷衬托反衬“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感动与温暖。联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人分示例生活中些拄拐杖的残疾朋友，他们腿脚不方便，我们不要用好奇的眼光去打量他们，不要用我们所谓的“帮助”去怜悯他们，应该是坦然地不留痕迹地尊重他们，让他们感受到自己只是不方便，与正常人是平等的。进士不读史记王士祯宋荔裳方伯在塾读书时，有岸然而来者，则老甲榜也。问“小儿读何书”以史记对。问“何人所作”曰“太史公。”问“太史公是何科进士”曰“汉太史，非今进士也。”递取书阅之，不数行，辄弃去，曰“亦不见佳，读之何益”乃昂然而出。注释宋荔裳宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯明清时对布政使官职的称呼。清朝科举制度中进士的别称。解释下列句中加点的词。分以史记对遂取书阅之不数行用现代汉语写出下面句子的意思。分亦不见佳，读之何益也不见得有什么好，读它有什么用处呢回答于是几本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪人物相似请举例。简要说明理由。分孔乙己或“范进”，深受科举制度毒害。注音或写汉字。分盐煮笋茴香豆荤菜阔绰唠叨舀出羼水绽出笔砚去唐酒咸亨酒店门ǎ包ǔūǎ拭颓蘸ēɡ槛蒲多音字形近字。分折ē折腾折扣折本哄ōɡ哄笑ǒɡ哄骗ɡ起哄绰绰号掉掉下淖泥淖选择恰当的词语填空。分他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀倒放出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心在这严重看管监管监督之下，羼水也很为难。孔乙己刚用指甲蘸粘沾了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹口气，显出极可惜叹息惋惜的样子。蘸惋惜监督舀下列句子没有语病的项是分外面的短衣主顾，即使容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人，但在我们店里，品行却比别人都好。孔乙己到店，喝酒的人便都所有的看着他笑。为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别有表示话未说完表示内容省略表示说话时被人抢白表示意思的跃进表示话题被转换。指出下列省略号的作用。分“对呀对呀！„„回字有四样写法，你知道么”“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”“读过书，„„我便考你考。茴香豆的茴字，怎样写的”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”下列语句运用了哪种描写方法刻画了人物怎样的特点分他身材很高大青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。肖像描写。写出了他尚有劳动能力但又不肯劳动懒得出奇的特点，以及精神萎靡颓唐生活穷困潦倒的现状。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么”语言神态描写。说明他自命清高，迂腐不堪自欺欺人死要面子的性格特点。综合性学习。年是鲁迅先生周年诞辰。让我们再次走近鲁迅，感受他给我们的心灵震撼，回味他带给我们的享用不尽的财富。你们班要举办次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。请你为这次纪念活动确定个主题。分示例纪念文坛巨匠鲁迅，开展文学阅读活动。或走近鲁迅先生，聆听大师教诲。围绕你所确定的主题，设计个简要的活动方案。分示例活动方案主持人宣布活动开始。各小组推荐代表上台发言，可以选择以下话题我所了