六年级语文下册 第5单元 21《青花》课件1 语文S版

锲而不舍锲，刻舍，放弃，停止。

镂刻不停息，比喻持之以恒坚持不懈。

反义词半途而废。

嬉戏游戏玩耍。

瑕疵微小的缺点。

•纷至沓来纷，众多沓，重复。

接连不断地到来。

•迷惘由于分辨不清而感到不知怎么办。

•窥破窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。

暗中看出来或觉察明白了。

•郑重其事郑重，严肃认真。

对事情采取慎重认真的态度。

点儿也不马虎不敷衍。

•如饥似渴像饿了想吃饭渴了想喝水那样。

形容非常迫切的情状。

•茅塞顿开茅塞，被茅草塞住顿，顿时，立刻。

原来心里像被茅草塞住样，现在下子打开了。

比喻突然下子明白了。

也作“顿开茅塞”。

•课文主要写了哪些人物记叙了他们什么事情这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。

课文结构•第部分自然段默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。

这是故事的前因，写得比较简洁。

•第二部分自然段苦苦寻觅，是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合。

创作读自然段，思考画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。

那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

父亲要告诉我什么那缺失的青花到底在哪里呢复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。

我已经找到了瓷片，不是吗我已经修复了青花，不是吗我的技艺不够精湛吗我的青花不够完美吗然而，修复的青花并不能让父亲满意。

什么样的瓷片才配得上这样的青花什么样的青花才是完美的父亲神态变化“我”心理活动寻找复制创作修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

理解“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。

我会做•比较后选词语填空•喜嬉•戏爱闻乐见•皮笑脸•宾滨鬓•海来发我会填我赞美独树帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美。

瓷艺人追求完美不断创新的精神课后练习第题体会句子表达的思想感情。

“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。

”第自然段答通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。

第题体会句子表达的思想感情。

“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

”第自然段答通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。

课文主要内容青花文讲述了世世代代以以的父子俩的动人故事，赞美了他们精神。

青花以为线索，写父亲对儿子的，儿子经受住了父亲的，歌颂了父子俩可贵的，的精神。

我赞美独树帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美。

“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段，即。

青花为业青花为荣执著的创新青花殷切期盼考验追求完美不断创新青花瓷艺人的执著的创新精神寻找复制创作青花语文版六年级下册第五单元人间瑰宝青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润其花，清新明丽，幽静雅致其釉，光亮洁净，白中泛青其色，青翠欲滴，永久不褪。

礼服首页默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美不断创新的精神的热烈赞赏之情。

结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

认识“鬓疵杳惘窥”会写“鬓锲嬉”理解“两鬓斑白锲而不舍嬉戏瑕疵迷惘窥破郑重其事如饥似渴毛塞顿开”等词语。

学习目标学习生字两鬓斑白探访ǎě锲而不舍ī嬉戏纷至沓来ēǎ迷惘窥破īǎā读读，写写•两鬓斑白锲而不舍嬉戏•瑕疵迷惘窥破郑重其事•如饥似渴茅塞顿开纷至沓来词语解释两鬓斑白鬓脸旁边靠近耳朵的头发。

头发已经花白了。

锲而不舍锲，刻舍，放弃，停止。

镂刻不停息，比喻持之以恒坚持不懈。

反义词半途而废。

嬉戏游戏玩耍。

瑕疵微小的缺点。

•纷至沓来纷，众多沓，重复。

接连不断地到来。

•迷惘由于分辨不清而感到不知怎么办。

•窥破窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。

暗中看出来或觉察明白了。

•郑重其事郑重，严肃认真。

对事情采取慎重认真的态度。

点儿也不马虎不敷衍。

•如饥似渴像饿了想吃饭渴了想喝水那样。

形容非常迫切的情状。

•茅塞顿开茅塞，被茅草塞住顿，顿时，立刻。

原来心里像被茅草塞住样，现在下子打开了。

比喻突然下子明白了。

也作“顿开茅塞”。

•课文主要写了哪些人物记叙了他们什么事情这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。

课文结构•第部分自然段默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。

这是故事的前因，写得比较简洁。

•第二部分