力。情感目标通过教学情境让生感受数学与生活密切联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。六教学重点能正确计算带有小括号的算式。七教学难点能在解决问题中体验小括号的作用。八教学方法在解决乘船问题过程中，让学生经历探索添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。九教学准备图片口算卡片等。十教学流程口算。复习旧知识创设情境通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。二探究新知结合具体的问题情境，让生看图并提出问题，通过合作交流探索出正算顺序。能力目标发展学生提出问题和解决问题的能力。情感目标通过教学情境让生感受数学与生活密切联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。六教学重点能正确计算带有小括号的算式。七教学难点能在解决问题中体验小括号的作用。八教学方法在解决乘船问题过程中，让学生经历探索添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。九教学准备图片口算卡片等。十教学流程口算。复习旧知识创设情境通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。二探究新知结合具体的问题情境，让生看图并提出问题，通过合作交流探索出正确的运算方法，同时更好地理解小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。三巩固练习我注重学生运算能力的培养，设计了基本练习，对比练习应用练习，三个梯度，层层递进，提高了学生的做题兴趣，使枯燥的计算变得有趣，同时关注学生的情感体验，把学生的活动步步引向深入，达到学以致用的目的。教学反思本节课我结合“过河”这情境，培养学生看图能力及获取数学信息提出问题的能力，同时激发学生的参与愿望。本节课教学层次清楚，给学生留有大量自主探索合作交流的空间。通过全班交流，使学生探索出正确的运算顺序，同时也使学生更好地理解小括号的作用以及有小括号的算式的运算顺序注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联系。存在的不足在教学中，教师本人有些紧张，语言不够流畅，没有充分调动学生的积极性，对比练习处理有些繁琐，我还要在以后的教学中更好地把握教材，致力于改变学生的学习方式和教师的教学方式，使新论课程改革的理念更好的得以实施。过河说课稿说课内容义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册第二单元混合运算三过河。二教材分析本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境出现本课是通过过河这情境，让学生充分体会小括号的作用，领会有小括号时定先算括号里的，进步提高学生的计算能力，培养学生的知识迁移能力。三学情分析学生已熟练地掌握表内乘除法，也能熟练地加减但学生的理解能力及知识底蕴不同，因此针对不同学生我采用了不同程度的阶梯性的练习，从不同角度，不同层次来提高学生对混合运算顺序的理解，使学生由直观的观察学习到逐步的理解，接受，并应用于实际生活之中。四设计理念本课是根据课程改革目标突出培养学生的创新精神和实践能力，力求将单枯燥的计算融入具体情境中，培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。五教学目标知识目标在解决问题过程中体会小括号的作用，掌握有不括号的算式的运算顺序。能力目标发展学生提出问题和解决问题的能力。情感目标通过教学情境让生感受数学与生活密切联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。六教学重点能正确计算带有小括号的算式。七教学难点能在解决问题中体验小括号的作用。八教学方法在解决乘船问题过程中，让学生经历探索添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。九教学准备图片口算卡片等。十教学流程口算。复习旧知识创设情境通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。二探究新知结合具体的问题情境，让生看图并提出问题，通第五自然段至第十自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步意图是培养学生自学能力分析概括能力和运用知识的能力。指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。出示第五至第十自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究合作学习。问火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有个非常重要的条件是什么学生肯定回答的是东南风。这时要求学生找找，画画，读读。文中为什么多次写东南风假如没有东南风，会怎样启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计要求学生找出有关段落读读。在分析。指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简由简到繁，进步进行语言条理性的训练。第三步总结全文，提高认识。集体朗读课文。然后讨论分析“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多曹操惨败的原因是什么接着引导学生用三个词语概括出来，即知己知彼百战百胜骄兵必败指名上台板书出来，培养学生的概括能力。学了这篇课文，你有什么想法和收益让学生畅所欲言，充分发表自己的见解，互相交流，互相启发，同时也达到了德育渗透的目的。教师总结“赤壁之战”是我国历史上个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！第四步作业。有感情地朗读并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究合作学习。问火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有个非常重要的条件是什么学生肯定回答的是东南风。这时要求学生找找，画画，读读。文中为什么多次写东南风假如没有东南风，会怎样启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计要求学生找出有关段落读读。在分析。指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简由简到繁，进步进行语言条理性的训练。第三步总结全文，提高认识。集体朗读课文。然后讨论分析“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多曹操惨败的原因是什么接着引导学生用三个词语概括出来，即知己知彼百曹军大败老师小结火攻的四步，这种小标题，还有的同学编的跟这种意思相同，但表达有所不同。这没关系。只要动脑，只要意思对，就可以了。大家的积极性非常值得肯定。火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻”之计能得以实施，有个非常重要的条件是什么东南风。请找找，画画，读读。文中三次写东南风。第次这天东南风很急第二次“江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来。”第三次不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。文中为什么多次写东南风假如没有东南风，会怎样因为“东南风”是周瑜黄盖完成“火攻”妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻”计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。假如没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭样快。船行很慢了，容易被曹操发现情况不对更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么，再好的妙计也无法实施了。东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计从书中找出有关段落读读。再分析。敌众我寡，不宜持久，应速战速决曹操战船连接，不利行动战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们了解到曹操战船相连的弱点，从而想到了火攻之计。指名按顺序复述火攻的具体步骤。三总结全文，提高认识集体朗读课文。讨论分析“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多曹操惨败的原因是什么周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的措施连船，因而得到了惨败的下场。我们可以用哪三个成语来概括谁能上来把它写出来引导学生板书知己知彼百战百胜骄兵必败学完了这篇文章，你有什么想法和收益历史上的故事，能为我们这些后人敲响警钟。我认为“骄兵必败”是很有道理的。以后，无论在学习上工作中定切记不能骄傲更不能在成绩面前忘乎所以，要谦虚谨慎，不断进步。学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，定要开动脑筋，想方设法去克服它，战胜它。做任何事都要善于分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，获得最大的收益。教师小结“赤壁之战”是我国历史上个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！四布置作业有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的词句。五板书设计写诈降书，施火攻计知己知彼二装满火药，借东南风赤壁之战百战百胜三火船冲曹，大火漫天骄兵必败四带兵追杀，曹军大败教师面试高中语文说课稿赤壁之战教学目标理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。教学难点引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。二说教学方法教法充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导点拨及必要的归纳小结和讲解。要求学生在思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会思考，学会读书。学法小组合作自学探究，通过读思讲议等方法，理解课文内容。三说教学设计第二课时是在第课时理清了文章的顺序及结构