2017届高考语文一轮复习课件：第4部分 文学类文本阅读 第2单元 第1节 分析散文结构思路

对母亲怎说„„那船夫。

母亲出舱来，端着碟印糕艾饺。

我告诉了她。

“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。

只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶„„这种事以后多着呢。

”最后句很轻很轻，什么意思现在回想起来，我的生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已脱手而去，有的甚至是碎了的。

那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。

选自哥伦比亚的倒影，广西师范大学出版社年版，有删节注盌ǎ，种敞口而深的食器。

也作“碗”。

文章以为叙事线索第自然段在文章的记叙顺序上属于。

解析本题考查分析文本线索及叙述的顺序。

读书时对着青瓷水盂吟诗遭老夫子训斥，老法师赠盌，坐船离开时发现遗漏了盌，船夫取盌，江中失盌，最后由盌引发思考，全文的情节是以“盌”为中心展开的，可见“盌”为本文的叙事线索。

本文主要讲的是“我”随家人离开睡狮庵回家的经过，记叙顺序是走出山门开船前开船中和多年后的回忆，是顺叙。

但第段是开船前对以前读书情形的回忆，属于插叙。

答案盌碗插叙综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。

解析本题考查分析概括文本主要情节及人物心理变化。

解答此题，首先要按照行文顺序归纳概括与“我”有关的情节，然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态。

刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省盌飞掉时，则是对盌的惋惜对母亲和船夫感到自责而母亲番劝告，引发了“我”更深层次的思考。

答案兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。

等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。

失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。

思维建模整体结构思路分析步骤第步粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事，把握文章全貌。

这步可从以下方面思考从文章的情感变化神角度来思考文章的思路，写景抒情散文尤其如此，如荷塘月色不静求静得静生静从散乱的事件形角度来思考文章思路，叙事性散文需如此，如记念刘和珍君从时间空间变化形角度来思考文章思路，游记散文更需如此。

第二步以段为单位仔细审读，然后用句简明的话把段意标示出来。

这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。

第三步分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为个层次。

这步的作用是理清文章思路，把握全文结构。

具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句中心句结尾总结句承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。

另外，段落的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步无明显的信息的段落，应该通读全段，找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

答题范式首先写„„，其次写„„，最后写„„考点二局部思路的考查题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。

具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。

句段作用是文章考查的重点和热点。

知能构建不同类型的句段在文中具有怎样的作用散文段落句子在文中的作用应从下面几个方面分析内容深刻的寓意，表达的主题情感„„结构与前后文的关系，与标题的关系表达效果使用的表现手法及其表达效果尤其要注意开篇中间结尾段落中语句的作用。

开篇开门见山，点明中心。

设置线索，引出下文。

曲笔入题，设置悬念。

埋下伏笔，铺垫照应。

设置疑问，引人深思。

比喻开头，由虚入实。

对比入题，强调主体。

类比引入，发人遐思。

乍显异常，扣动心弦。

⑩侧面入笔，含蓄自然。

中间承上启下。

由叙述转向议论。

由写景转向抒情。

由正面转到反面。

由„„到„„。

层层深入。

总领下文。

总结上文。

结尾篇末点题，卒章显志。

问句作结，发人深思。

用省略号，余味绵长。

比较作结，突出情感。

想象作结，意蕴深远。

直抒胸臆，情感强烈。

呼应前文，对比照应。

以景结情，深化主题。

戛然而止，留下“空白”。

点睛句点明全文中心，统领全文。

句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。

插入段与上下文构成虚实相映正反对照层进烘托总分印证关系对全文中心起强化突出作用在结构上宕开笔，形成波澜。

反复出现的句子在内容上，作者更为新鲜的感受，以此统领全文。

引出浣花草堂。

思维建模解答局部思路分析题的角度和注意事项确认指定段落在行文中的位置明确段落的作用，明确答题的方向从四个角度去思考内容主题。

内容角度就是要考虑该内容对人物刻画情感表达基调奠定等方面的作用。

主题角度可考虑对主题强化深化突出揭示等作用。

结构思路。

结构角度可考虑设置悬念作铺垫伏笔照应首尾呼应结构完整承上启下等作用。

思路角度可考虑暗示揭示了什么样的思路等作用。

表达技巧。

不是所有的句段都有表达上的特点。

如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛画龙点睛对比衬托象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。

读者情感或心理。

从这个角度可考虑加深印象激发情感产生共鸣深受启发发人深思催人想象回味不尽想象无穷等作用。

分清易混的作用术语，表达准确到位内容和结构，这两个词本来很好区分，可不少考生将其混为谈。

像引出下文，为„„作铺垫，总结全文，承上启下，伏笔照应都属于结构像写出„„内容，交代„„背景原因，抒发„„情感，营造„„氛围都属于内容。

当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下文写„„内容作铺垫，与下文„„内容形成对比”时，这已经是含有内容结构和表达作用了。

以本为本，知能迁移从教材中寻求解题突破经典聚焦故都的秋人教版必修二本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，为什么提示作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写其“秋味”，作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。

江南之秋，只能使人“感到点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。

总之，作者写南国之秋，主要是与北国之秋作对比，突出作者对故都之秋的热爱赞美和眷恋。

“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

”文章起笔这句话有什么作用提示这句话是文章的“文眼”。

“清”“静”“悲凉”既是故都的秋的景色的总特点，是全文写景的纲，同时，又是本文内在的感情线索，文章起笔就为全文定下了感情基调，借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”，表现因迷惑抑郁失望而徘徊的忧思与落寞之情或者说，正因为有这样的心情，才感到故都的秋特别地来得“清”“静”“悲凉”。

文章开始，就把“形”“神”高度统起来。

本文是写景文，为什么在第⑫段插入对写秋诗文的议论提示这段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出。

秋的深味非北方莫属，还是为了突出北国之秋。

这就使整个文章的情景理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。

荷塘月色人教版必修二“这几天心里颇不宁静”这句话在文中有何作用提示这句话是本文的文眼，直接写出了作者当时的心境。

放在开篇第句非常惹眼。

它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。

小狗包弟人教版必修开篇写了位艺术家与狗的故事，有什么作用提示思路章法先说别人的事引出话题，起着铺垫启发的作用。

思想内容艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非独无二，而是普遍的，由此深化了文章的主题。

写作效果艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨，更能透露出作者内心的忏悔。

记念刘和珍君人教版必修本文结尾段只有句话“呜呼！我说不出话，但以此记念刘和珍君。

”请简要分析此段的作用。

提示结构上，与开头的“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”形成呼应。

内容上，再次表达自己的悲愤之情，也激起读者的情感共鸣。

训练提升阅读下面的文字，完成题。

羊的样子蒙古族鲍尔吉原野“泉水捧着鹿的嘴唇„„”这句诗令人动心。

在我的家乡胡四台，雨后或黄昏的时候，羊从远方归来，它们像孩子样，累了，进家先找水喝。

我看到了几十或上百个清盈盈的水泡子小心捧着羊的嘴。

然而见到羊，无端地，心里会生添怜意。

在动物里，羊是温驯的物种之。

似乎想以自己的谨小慎微赎罪，期望天执刀的人走过时会手软。

同样是即将赴死的生灵，猪的思绪完全被忙碌肮脏与浑浑噩噩的日子缠住了，因而无暇计较未来。

牛勇猛，也有几分天真。

它知道早晚会死掉，但不见得被屠杀。

当太阳升起，绿树和远山的轮廓渐渐清晰的时候，空气的草香让牛晕眩，完全不相信自己会被杀掉这件事。

佛经里有段话，“众生皆有佛性，只是尔等顽固不化”。

譬如弘法师上座时把垫子抖抖，免得坐在看不见的小虫身上。

可知，墙角的草每株都挺拔翠绿，青蛙鼓腹而鸣，小腻虫背剪淡绿的双翅，满心欢喜地向树枝高处攀登，这是因为“众生皆有佛性”。

“佛性”是种共生的权利，而“不化”乃是不懂与众生平等。

乡村的道上，羊整齐站在边，给汽车马车让路。

吃草时，它偶尔抬起头“咩”地声，其音悲戚。

黄永玉说“羊，生谨慎，是怕弄破别人的大衣”。

但在有生之年，羊仍然小心翼翼，包括走在血水满地的屠宰厂的车间里。

既然早晚会变成“别人的大衣”，羊们何不痛快番，如花果山的众猴，上窜下跳，惊天动地，甚至穿着“别人的大衣”跳进泥坑里滚上滚。

然而不能，羊就是羊。

夏加尔是我深爱的俄裔画家。

在他的笔下，山羊是新娘，山羊穿着儿童的裤子出席音乐会。

在我和我的村庄中，农夫荷锄而归，童话式的屋舍隐于夜色，鲜花和教堂以及挤奶的乡村姑娘被点缀在父亲和山羊的相互凝视中。

山羊的眼睛黑而亮，微张的嘴唇似乎小声唱歌。

夏加尔画出了羊的纯洁，像鸟蜜蜂样，羊是生活在我们这个俗世的天使之，它像马友友样拉大提琴，或者在脊背铺上鲜花的褥子，把梦中的姑娘驮到河边，尽管它常常是悲哀的。

城里很少见到羊。

我见过的次是在太原街北面的家餐馆前。

几只羊被人从卡车上卸下，其中只，碎步走到健壮的厨工面前，双腿弯跪了下来。

羊给人下跪，这是我亲眼见的幕。

另两只羊也随之跪下。

厨工飞脚踢在羊肋上，骂了句。

羊哀哀叫唤，声音拖得很长，极其凄怆。

有人捉住羊后腿，拖进屋里，门楣上的彩匾写着“天天活羊”。

后来，我看到“天天活羊”或“现杀活狗”这样的招牌就想起给人下跪的羊，它低着头，哀告。

此时，我欣慰于胡四台满山遍野的羊，自由嚼着青草和小花，泉水捧起它们的粉红的嘴唇，诗写得多好，诗中还说“青草抱住了山岗”“在背风处，我靠回忆朋友的脸取暖”。

还有首诗写道，“我回头，身后的草全开花了，大片，好像谁说了个笑话，把滩草惹笑了”。

这些诗，仿佛是为羊而作的。

请简要梳理本文的写作思路。

解析本文在构思上很有特