2015-2016鄂教版语文八年级下册第三单元课件：第11课《故乡》 （共57张PPT）

小说以什么为线索来组织故事情节依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分为什么以“我”在故乡的见闻感受为线索。

回故乡二在故乡三离故乡思考全文共分三部分。

第部分回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。

第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还写与母亲商定搬家的事情。

第二层“我”回忆与少年闰土的友情。

第三层“我”见到了圆规杨二嫂。

第四层写“我”见到了中年闰土。

第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉悲观，而是寄希望于未来和下代。

董丽凤第二课时读准加横线字的读音ā阴晦猹五行装弶獾猪篷隙ǎī竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐ǐǒ吓瑟索潮汛秕谷打拱隔膜ǎī寒噤廿年深黛惘然恣睢潺潺课文分析对比写法分析人物形象思考小说刻画了哪几个人物形象闰土杨二嫂“我”阅读第二部分，思考回答以下问题。

分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象分析文中“我”的形象。

少年闰土是个天真活泼无忧无虑勇敢可爱的农村小英雄的形象。

中年闰土外貌苍老贫穷笨拙神情语言怯懦迟钝谦恭麻木，受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土插叙外貌神情语言行为动作活泼刚健热情淳朴，有无穷的知识勇敢聪明海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。

对新生活的到来充满了信心。

“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这句话有什么深刻含义作者把希望比作地上的路，意思是希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗追求，希望便是空想。

但作者是不是就失去了希望从哪里看出结尾充满了哲理。

中年闰土愚昧麻木，善良中厚，勤劳朴实，困苦不堪中年闰土是个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。

中年闰土闰土二十多年来为什么发生这么大的变化生气勃勃热情开朗勇敢善良懂许多生产知识小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝多子饥荒苛税兵匪官绅。

社会落后愚昧。

帝国主义侵略封建社会制度闰土变化的原因表面原因深层原因闰土的遭遇正是当时广大受压迫受剥削农民的具体写照。

作者塑造这形象的目的，也就在于揭示帝国主义封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。

作者态度哀其不幸，怒其不争。

杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规杨二嫂为什么也发生这么大的变化农村经济衰败生活的贫困小市民势利贪婪或市侩的恶习使她发生了这么大的变化。

塑造杨二嫂形象的作用以她的自私刻薄衬托闰土的善良朴实。

另方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。

杨二嫂尖嘴利舌贪贪财刻薄自私狭隘，可笑可恨可怜可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。

说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。

作者态度既可恨可鄙又可怜。

小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同同都通过人物外貌语言动作的描写来表现人物都写出了人物的前后变化。

异写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。

写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。

这更符合杨二嫂尖利泼辣的性格。

“我”小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。

“我”漂泊在外，对故乡直怀着美好的回忆，看到故乡衰败冷漠的现实，深感悲哀失望，但内心深处，还是怀着故乡美好未来的憧憬。

“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。

“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

三品读课文，回答下列问题文中有几处景物描写各有什么作用第自然段是景物描写。

其作用是渲染了沉寂荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。

第自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。

段是景物描写。

景物色彩明快艳丽。

人物英俊活泼，二者相映成辉。

其作用是展现了年前故乡的太平景象。

表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。

结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。

其作用是表明“我”对新的希望的想象憧憬。

故乡鲁迅第三课时研读课文最后五段•结合以下问题，分析“我”是个怎样的人“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么•因为“我”对故乡的现实即人与事感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。

•“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么•指封建思想等级观念毒害下造与人之间的冷淡隔膜。

知识检测我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要气，都如我的而生活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意都如别人的而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

在文中的横线上填入适当的词语。

怎样理解这三种生活“他们应该有新的生活”是指的生活。

辛苦展转辛苦麻木辛苦恣睢“辛苦展转”，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。

”辛苦麻木”，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。

”辛苦恣睢”，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私尖刻贪婪。

全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。

新生活指的是自由平等幸福的生活。

“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

”因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由平等幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。

闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由平等幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。

第段中两个“偶像”分别是指和。

神灵希望“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。

“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。

“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾为什么“隔绝”和“隔膜”有什么异同隔绝，指隔断，断绝。

隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。

它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深些。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路“路”的含义是什么路离开故乡的路人生的路这段心理描写表现了作者的什么思想改造旧社会，创造新生活的愿望和决心“我”是小说中又个重要人物。

小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的个人物。

想想“我”是个什么样的人“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。

回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。

但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。

所以说“我”不是消沉的知识分子，而是个同情热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

“我”故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。

“我”是个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

心情变化忆童年的故乡欢愉在故乡悲哀离故乡觉得故乡会好的，但很渺茫导入新课“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首回乡偶书。

世纪年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的篇短篇小说故乡。

故乡鲁迅学习目标•了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用•学习小说采用对比表现主题的方法•通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义封建主义不仅是我国农村经济凋敝农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，热爱党，热爱社会主义，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

•重点•理解小说的三要素人物情节环境。

•抓住小说中闰土杨二嫂我人物性格的分析，突出个变字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。

•小说采用对比突出主题思想的写法。

•鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界创造新生活的强烈愿望。

•品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

•难点•理解运用对比突出主题思想的写法。

•理解小说中议论的作用。

谈谈小说小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

小说分类长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素人物故事情节环境人物塑造方法外貌语言动作心理。

神态故事情节开端发展高潮结局。

序幕尾声环境自然环境社会环境小小说•人物形象外貌语言动作神态生动形象•故事情节波澜起伏，悬念迭起引人入胜•环境描写自然环境社会环境渲染烘托阅读小说应该从哪几个方手故事情节环境描写人物形象主题思想小思考鲁迅，我国伟大的文学家思想家和革命家，中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

年月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记。

年病逝于上海。

主要作品集小说集两部呐喊彷徨历史小说集部故事新编散文集部朝花夕拾原名旧事重提散文诗集部野草翻译作品俄国作家果戈里的死魂灵苏联作家法捷耶夫的毁灭等杂文集十六部在初中我们学过他的作品有从百草园到三味书屋社戏阿长与山海经藤野先生选自朝花夕拾选自呐喊选自朝花夕拾选自呐喊辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

写作背景年月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。

在故乡，他目睹了故乡的冷漠麻木市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。

年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

文章是用第人称来写的，是作者所塑造的个人物形象，不能指作者自己。

•本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠，隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热情感第课时整体感知朗读课文，疏解字词。

梳理情节结构。

小说以什么为线索来组织故事情节秕谷鹁鸪颧骨折本潺潺阴晦伶仃恣睢猹獾弶脚踝髀愕然嗤笑瑟缩黛惘然祭祀寒噤廿ǐūīīāīǎ解释词语阴晦萧