面试高中音乐说课稿 笛子

本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动，如简单的两只老虎音乐片段模仿等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。

在本课的学生分组练习部分，把课堂的中心与重心再次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，进步加深学生对竹笛的兴趣。

教学过程导入新课分钟播放笛子与乐队梁祝的音频片段，让同学们听赏音乐回答问题乐曲中主奏乐器是什么笛子笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器中国民族乐器了解中国民族管弦乐队的编制看图连线。

民族乐器二讲授新课分钟通过了解中年的历史。

竹笛作为我国最早出现的民族乐器之，它在我国古代音乐史上记载了光辉的页。

竹笛艺术魅力的真正挖掘和展现，还是近年的事情。

冯子存，陆春龄赵松庭等几位都是我国竹笛音乐的开拓者，他们使竹笛由种伴奏乐器变为独奏乐器，由民间走向专业，他们是我国竹笛音乐的引路人。

三教师讲解笛子的基本演奏方法。

教师示奏姑苏行片段。

教师教学生怎样吹笛子。

教师指导学生练习嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。

当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为束气柱往吹孔下方斜着吹去。

其原理就如同吹响笔套样。

为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必须用劲，保持气息的出口很小。

吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。

四学生分组练习十根笛子按三十个人分组，三人组共分十组。

每组发根笛子，熟悉其构造。

教师强调三个要点嘴唇形状吹的气要垂直向下手臂要放松先要求十组成员都根据所教的试吹出声音。

再教同学们吹奏三个音，同学之间互相指点学习。

让全体同学作为评委从每组挑选位声音吹得最稳定最优美的。

教同学们吹奏筒音作调音阶。

分组练习教师教学生模仿生活中的鸟叫声„„救护车„„等。

从中选出最优秀的同学。

教师指导学生练习，强调音准和节奏。

沧海声笑两只老虎每组挑选位声音吹得最稳定最优美的同学起进行笛子齐奏沧海声笑。

三课堂小结。

分钟任何门艺术的发展与成熟，需要几代人的努力，竹笛演奏在中国已延续了几千年，在它身上积累了深厚的文化内涵与底蕴。

在保留其精华的前提下，将这门艺术发展到个更高的阶段，使这特色鲜明的乐器发挥出更大的魅力，是我们这代人的责任。

我们欣赏并练习了中国竹笛，相信对笛子有了初步的体会，大家应多加尝试对这门艺术的探索。

面试高中音乐说课稿笛子教材分析本节课是高中音乐演奏教材中的第单元在乐器家族中寻找你的朋友中的第二节课笛子，本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中国民族乐队的认识，最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。

这节课属于演奏模块的内容，演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力，使学生得以亲身参与演奏，直接地体验音乐，使学生能亲自去创作音乐的美，使学生的合作能力获得提高。

因为学生对中国民族器乐的接触比较少，鉴于此原因，我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。

教法与学法这节课的教学过程共包括了名家名曲欣赏导入竹笛学习，学生分组练习三个部分组成。

学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。

根据本课的教学目标和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了分组练习模仿练习音乐片段齐奏练习等教学活动。

通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。

课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。

课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。

本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动，如简单的两只老虎音乐片段模仿等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。

在本课的学生分组练习部分，把课堂的中心与重心再次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，进步加深学生对竹笛的兴趣。

教学过程导入新课分钟播放笛子与乐队梁祝的音频片段，让同学们听赏音乐回答问题乐曲中主奏乐器是什么笛子笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器中国民族乐器了解中国民族管弦乐队的编制看图连线。

民族乐器二讲授新课