，看到李赫的那瞬间，我感到了种揪心的疼痛。那时怎样的种目光空洞迷茫，两只眼睛血红，满脸憔悴。看到老师站在面前，李赫有些吃惊，但随之表现出副不在乎的样子。李赫，你没吃午饭吧我关心地问道。听到老师的问话，他长舒口气，低头小声说没有。我带着他去了附近的快餐店，吃完饭又把他送回家，嘱咐家长千万别打骂孩子。分析原因通过学生的表现和相关资料的查询，我确信李赫已经迷恋上了网络。我试着分析李赫迷恋网络的原因首先是家庭因素，他的父亲工作忙，常常不在家，母亲除了催促孩子学习请假，家长春节前才发现孩子深夜去了网吧，是晚上休息后从家偷偷跑去的，第二天早晨才去学校。于是父母就批评他，并将网线断掉，但并没有阻止孩子对网络的迷恋，他开始逃学，长时间去泡网吧。通完电话，我就到学校附近的几个网吧寻找，看到李赫的那瞬间，我感到了种揪心的疼痛。那时怎样的种目光空洞迷茫，两只眼睛血红，满脸憔悴。看到老师站在面前，李赫有些吃惊，但随之表现出副不在乎的样子。李赫，你没吃午饭吧我关心地问道。听到老师的问话，他长舒口气，低头小声说没有。我带着他去了附近的快餐店，吃完饭又把他送回家，嘱咐家长千万别打骂孩子。分析原因通过学生的表现和相关资料的查询，我确信李赫已经迷恋上了网络。我试着分析李赫迷恋网络的原因首先是家庭因素，他的父亲工作忙，常常不在家，母亲除了催促孩子学习之外，很少和他沟通种玩世不恭的心态麻醉自我，网络游戏成了他的最佳选择。教育方法为了挽救李赫，防止其他学生沉迷网络，我制定了系列教育方案在班级内开展有关网络知识的主题教育班会，讨论网络的利与弊，发放网络材料等活动，用集体教育力量去感染他，但这切好象对他不起什么作用，他依旧外出上网，对班级活动视而不见。李赫的反应，使我认识到单纯的理论教育并不适合他，我决定改变教育方式，从建立李赫学习的成就感入手。次班会前，不知怎么多媒体打不开了，连班级管理员也束手无策，许多同学推荐李赫，我对他也没有把握，但认为或许会是次机会。李赫在我赞许的目光下不慌不忙走上讲台，不会的功夫竟然修好了，我带头给他鼓掌，还说他是个电脑奇才。这节班会他听得很认真，还很积极地参与其中。我知道他已看到了自己的优势，找到了成就感，接下来段时间去网吧的次数明显少了。后来我主动把李赫叫到办公室，告诉他想上网可以在办公室玩，顺便教老师学习下网络游戏设置程序安装等，他很高兴，我说为了回报他，我可以给他补习数学，他口答应了。我们在相互学习中和谐相处，个月后的次段考，他的数学考了分，他兴奋极了。我适时告诉他其他科也该补补啦，他点点头，慢慢的他好像没有时间去上网吧了，我知道他已经尝到了学习的甜头。教育反思现在看到李赫在班级内每天认真地学习，我感到很欣慰。学生迷恋网络是长时间积累而成的，只是老师和家长没有及时发现和正确的引导而已。正处于青春期的学生意志力薄弱，情绪波动较大，这就需要老师和家长付出巨大的爱心和耐心，长时间地跟踪教育，千万不要半途而废，否则只会前功尽弃。李赫事件让我明白学生只有建立学习中的成就感，才能抛开切杂念，全身投入。班主任教育案例反思对名迷恋网络学生的教育案例背景互联网信息量大，开放程度高，有利于培养学生的学习观念，开阔了学生视野，促进学习能力和创造能力的提高。然而，互联网有利也有弊，给很多学生带来困扰，比如，网络容易使少数自控力差的学生上瘾，使他们在现实生活中迷失自我，缺乏对生活和学习的兴趣，严重影响学生身心健康成长。作为班主任，每天和学生接触很多，只要用心观察，就会发现有学生迷恋网络。案例李赫，班位瘦弱而内向的男生，春节后老是请病假，还向多个同学借钱，而且看起来精神状态很差，眼睛通红，我感觉其中必有隐情。在与家长的交流中，我了解到，李赫从初中就喜欢上网，当时只是在家玩玩小游戏，上网时间也不长，因此家长并没有在意，进入高中，特别是进入高二以后，他的成绩直线下滑，整天无精打采的，对学习和生活都没有热情，还经常请假，家长春节前才发现孩子深夜去了网吧，是晚上休息后从家偷偷跑去的，第二天早晨才去学校。于是父母就批评他，并将网线断掉，但并没有阻止孩子对网络的迷恋，他开始逃学，长时间去泡网吧。通完电话，我就到学校附近的几个网吧寻找