充分激发学生在班级管理中的参与意识，全面提高学生综合素质错综复杂的班级管理工作是培养学生管理能力锻炼学生平衡问题能力的载体。人们常说，想出来不如说出来，说出来不如做出来。在班级日常管理工作中，班主任应大胆地将切工作的策划和执行都交给学生来做，并时时给予正确的引导，使学生的各方面能力在参与中得到锻炼和发挥，以达到全面提高学生综合素质的目的。树立学生的主人翁意识。班主任在日常班级管理中公开自己管理班级的方式和的力量源泉。般说来，学习动机愈明确，学习积极性自觉性就愈高。老师通过学习目的教育，使学生正确认识学习的社会意义。适当地开展学习知识竞赛，适当地运用表扬和批评，这样才能使学生们端正学习态度，激发学习的积极性。三掌握定的学习技巧，变死记硬背为活学活用老师在班级管理中要有的放矢地指导学生掌握定的学习方法。就有关知识有关学习环节如何掌握和熟记等问题，有针对性地和同学们进行探讨，以培养和提高学生的掌握知识的技巧和能力。同时也可以将学生中好的学习方法加以推广。让学生相互交流，并不断总结新经验。使老师传授和学生自己积累有效地结合起来。这样才能夯实学生的知识基础。四结合班级工作实际，培养学生健康的心理素质健康的心理是个优秀的学生必备的素质。因此，班主任应适时地做好学生的心理健康教育。结合实际不遗余力地培养学生健康的心理。学生时期是个人情绪和情感极不稳定的时期，对于些问题处理易情绪化。有些学生由于学校处分家长训斥考试压力及身体创伤造成不良情绪。因此，班主任在工作中应多和学生进行心灵沟通，主动接近学生，调整学生心态，消除不良情绪，培养学生活泼开朗的心理品质。班主任更应走进学生的心灵深处，当好学生的良师益友，在学生成长的道路上当好学生的良医。帮助学生建立良好的人际关系。良好和谐的人际关系是学生健康成长的重要基石。作为班主任，应帮助学生建立和谐友好的人际交往关系，加强同学之间的了解和信任，学生遇到困难主动帮助解决。不失时机地利用同学间的矛盾，使同学间做到相互宽容忍让，相互关心，对待同学诚心诚意。在理解的基础上，在班级建立和谐的人际氛围，培养学生健康的心理品质。总之，有效的班级教育是学生健康成长的摇篮。在运用过程中，不仅要向学生传授知识，更要注重学生的综合素质的提高。只有这样，才能使班级教育体现它的重要性，也只有这样，才能体现个班主任工作的真正意义和班主任工作的价值，才能真正达到育人的目的。谈班级管理中的点滴体会班级是学校教育中的基本组成单位，学生是接受教育掌握知识的基本要素。在班级管理中，如何将学生培养成为既具有良好的心态又具有高素质的人才，是班级管理对学生进行素质教育的重要职能。树立良好的班风，全面培养学生的思想素质良好的班风不仅是个班级群体素质的体现，也是班级每名成员个体素质的体现。同时还是增强班级凝聚力的前提和提高学生自身素质的充分条件。也就是说班风的优劣，可直接影响学生自身思想素质，而学生自身素质的高低，又是班级各项工作成败的关键。那么如何树立良好的班风呢开好班会。班级中每名同学都想得到老师的重视和好评，都想在同学们面前展现自我。我们应充分利用学生这心理特征，通过班会这沟通平台对学生进行爱国主义教育，以增强民族凝聚力对学生进行法制教育，增强遵纪守法的自觉性及法制观念对学生进行思想政治教育，要求做到文明礼貌诚实守信敬老爱幼助人为乐见义勇为爱护环境等。通过班会，帮助学生树立崇高的理想和奋斗目标，使学生在思想意识上完善自己的人格，成为个有益于社会的人。树立榜样。这里所说的榜样，主要是从身边同学中涌现出来的，或在学生中挑选和培养的榜样。对于广大同学来讲，这样的榜样是具体的真实的，有较强的可塑性可学性和可比性。使同学们在耳闻目睹的同时能够认真思考，别人怎样做的，做了些什么他能这样做，自己该怎样做。在思考和比较中，使同学们受到激励，提高自身思想素质。二充分激发学生在班级管理中的参与意识，全面提高学生综合素质错综复杂的班级管理工作是培养学生管理能力锻炼学生平衡问题能力的载体。人们常说，想出来不如说出来，说出来不如做出来。在班级日常管理工作中，班主任应大胆地将切工作的策划和执行都交给学生来做，并时时给予正确的引导，使学生的各方面能力在参与中得到锻炼和发挥，以达到全面提高学生综合素质的目的。树立学生的主人翁意识。班主任在日常班级管理中公开自