1、“.....有必要吗凡此种种,都让我们的信息技术教师心虚气短,感觉到种被边缘化的恐慌,尤其是很多信息技术教师本来就是半路出家,先天的不足,更是让自己缺乏自信,那种不被认可的价值危机感油然而生。在这样种心理状态中......”。

2、“.....它能使我们信息技术息技术学科还是个新生的学科,对教学的研究相对其他学科来说,根基还比较浅薄。同时信息技术教师在学校里由于人数少,不容易形成浓郁的教研氛围,关于教学方面的专题研究开展比较稀疏。因此些信息技术教师很少思考课堂的组织设计,也很少思考教学内容设计,有些教师的教学和社会上的电脑技能培训惊人的相似,就是那样点点地教......”。

3、“.....有的教师或者用很随意的形式开展教学,有的甚至干脆放任自流。这种缺乏教育理念教育规范支撑的教学活动,使信息技术课失去了学校教学所应有的专业特性,甚至被人斥之为垃圾课。我想作为有所追求的信息技术教师,就应该用教师的专业性来研究课堂教学,努力上出组织有章法教学有内涵课堂有情趣的信息技术课,重拾信息技术课程的教学尊严。因此......”。

4、“.....娴熟驾驭课堂的时空,体现信息技术课程的价值。四对学校信息技术课程发展的预见有前途,才有希望,有了希望,才能预做准备。不少的信息技术教师对信息技术课程的发展前景感到悲观,从而对自己的专业性发展感到种不确定性。其实,就我看来,信息技术课程的发展有三个线索,应该是比较明确的是信息技术课程与其他学科的融合......”。

5、“.....但这种融合并不能完全替代那些属于信息技术范畴的内容的学习,信息技术教师依然会作为重要的指导者扮演不可替代的角色二是智能机器人项目将被引入信息技术课程。这是信息技术教育的新的领域,信息技术教师会有广阔的天地开展研究和探索三是电脑网络成为信息技术教育的主要环境,信息技术教育将不仅仅局限于学校,而会拓展到社区与家庭。那时......”。

6、“.....所谓价值的定位,其实首先应该是创造出自身的价值来,对于我们信息技术教师而言,恐怕需要静下心来,守住些寂寞,在学习中潜水,在思考中创造,那么价值就在其中了。信息技术教师边缘化危机中的反思摘要信息技术教师曾经是代表了新兴的学科和技术,但随着时代发展以及课程研究专业发展的滞后,渐渐有种被边缘化的危机感......”。

7、“.....关键词信息技术教师边缘化专业水平课程认识曾几何时,信息技术教师是那么的意气风发,引人注目,当其他人对电脑这个新生事物充满神秘感的时候,他们已经能够熟练地操作运用这个高科技的产物,那时的信息技术教师在许多场合扮演着个重要的角色......”。

8、“.....然而时过境迁,随着信息技术的普及,社会大众包括各科教师的信息技能迅速提高,信息技术教师以往那种近乎垄断性的地位发生了动摇,当光环褪去,他们重新审视自己的形象,便不由自主地有种灰姑娘般的自惭形秽从专业技能来讲,以往那种课件制作网页设计正逐渐被普通教师所掌握,技术已经成为次要的因素,创意构思才值得推崇,在这些方面......”。

9、“.....且不谈语文数学等资深学科的研究底蕴,就连自然体育等原来起点相仿的学科,也在不断的教研教改中,摸索到了些教学规律,逐步形成具有学科特点的教学法则,而反观信息技术教学,充满了随意和无序,照本宣科按部就班这些老调充斥课堂,更别说什么艺术性之类,信息技术教师的上课有时真的只能让人大摇其头......”。