1、。仿写我曾问为什么作者写扬子江的生长和生机勃勃的气势的特点呢不写扬子江其他的特点呢这就涉及到背景。介绍背景作者介绍，写作年代介绍。见自己对课文的理解过度下节和的内容问下节课让学生分组按照这节课的学习过程来学习自选的内容，体会写景的特点和作者饱满的爱国之情。第二课时。学生自己分组理解欣赏，老师指导。总结读美的散文就是次寻找美，欣赏美，探究美的过程。我们要逐步掌握审美的方法。预习下美课长江三峡。继续我们的审美之旅祖国山川颂说课稿自己对课文的理解这是篇散文，是抒情散文。直谏中学语文教学的作者福建师大孙绍振教授说，抒情散文不好写，最容易滥抒情，空抒情。这篇祖国山川颂在抒情上走了步险棋，因为他是全面全景式来描写祖国山川的，容易走上空抒情滥抒情的路上去，实际上已经有人。

2、美和审智结合的散文才是高水平的。我觉着在这点上黄药眠和孙绍振是相通的，因为这两人都是美学家。所以他以美学家的语言，用理性来控制，用片段式的结构来抒发自己对祖国热爱的感情。这篇文章也有缺点的主题有些游离，不够集中比如的对祖国语言的描写。有些段落经不起文学性的推敲。比如节的描写顺序上不够严谨和合理。片段式的结构是不是最好的结构。二自己对课文的设计预设学生水平长处高下学期的学生基本上适应了长课文的学习，初中课文比较短。思考问题的广度和深度也有了定的能力。思维能力较强朗读能力有了定的基础。懂得轻重缓急的技巧短处估计在对审美上的理解上还欠缺。不懂什么是美，如何审美。而高中的语文审美能力，是很重要的个目标。二设计学习目标掌握写景要根据作者的感情去抓住景物的特点描写情如。

3、的作用总结上文，承上启下语序能否调换换成“它在变幻，它在成长”。时后面的修饰语如何读出各自的语气语调萦回澄澈，要读出曲折，明亮的特点沸腾咆哮素气云浮，要读出咆哮气势美，云浮迷蒙的感觉波平如镜的波平要拖腔读，静静要轻读飞流急湍要读出急，奔腾要读出不怕艰难的气势。时后面的四句话能否变换顺序静动，清溪对瀑布，湖泊对险滩“不知经历了多少曲折和起伏”这句话如何有感情地读带有自豪感清的和浊的说明有大度，能容纳。茫若无涯和浩浩荡荡说明扬子江的气势终于修成正果，成为大江了如果配乐朗诵你选哪首为什么如果学生没听过这些音乐可以先放出来听再选你认为还有没有合适的音乐来配。学生配乐朗诵。我们的大中国黄河大合唱我的中国心我爱你，中国问仿写，我曾躺在扬子江边的大堤上，静听江涛拍岸的声。

4、应该由作者的感情来控制和指挥。这篇文章的写景就是有选择的，特点也是有选择的。这篇文章是热爱祖国的，但作者的热爱的感情角度是与众不同的，它主要是通过描写景物的新生和景物已经呈现的勃勃生机来抒发爱国的。所以作者在描写景物的时候要围绕这个感情特点来写。比如写四季的景和扬子江的景都是围绕新生来描写的。特点它的抒情带有种理性，有广度和深度。所以不是空抒情和滥抒情。作者经历新旧社会。写这篇文章时是年左右，当时文革刚刚结束，改革开放刚刚起步。作者黄药眠以深邃的历史学家眼光看到了祖国的大好前景。所以黄药眠老人看到的祖国的切都是新生的，都是有着蓬勃的生命力的。文中处处透露出对祖国新生的赞美。比如对四季的描写对扬子江的描写。所以它的抒情带有种理性，有广度和深度。孙绍振教授说审。

5、时它是清溪，时它又是瀑布，时它是湖泊，时它又是险滩。最后它容纳了支流，形成了大江。师原文和改后的替换文都是写了扬子江的成长壮大的过程的内容。为什么不可以替换呢也就是改写好后的内容少了什么让学生分别读这两部分内容，会发现少了作者的感情。少了感情就不是抒情文了。课题是“颂”。是是种老文体了，是讴歌是赞颂，明显是抒情的。没了修饰语就没有“颂”了。那么再朗读的时候，感情就应放在这些修饰的词语上。那么这些词语如何更好的体现作者的感情的呢老师要引导学生分别分析。滴沥用什么语调读细跳跃着喜悦的白色浪花，读出什么语气语调为什么溪涧前面的修饰语多去掉影响感情的抒发吗跳跃是动态，喜悦是情感，白色是颜色浪花是形状四个角度来修饰感情饱满自己感情的读读，它在成长，它在变幻。在结构上。

6、网上评价说，这篇“有佳句而无佳篇”，这篇文章在选入课本时也是“有改动”，课下注释说明了。我反复读了后，我认为这篇文章还是很有自己的特点的特点它是全景式铺陈描写祖国山川。这种用散文来写很是创新的，你看下面的刘白羽的长江三日，只写了长江舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，那是用诗形式来写的。这种写法也有定的大胆性。没有定的能力和资格是无法写的，也写不出来。而作者黄药眠是作家文艺理论家美学家，在祖国各处做过新闻，宣传工作，写这篇文章时已经将近高龄了。还是有这个资格和能力的。特点它的写景控制的很好。不是毫无方向和毫无控制的。语言美是不要多说的，谁读都会看出来的，但是写景要控制而且要控制的到位不是那么简单那么容易做到的了。写景要有特点，这点我们都知道，但是景物的特点有很多，。

7、控制景物景如何符合情根据这点在上面时候要围绕这个感情特点来写。比如写四季的景和扬子江的景都是围绕新生来描写的。特点它的抒情带有种理性，有广度和深度。所以不是空抒情和滥抒情。作者经历新旧社会。写这篇文章时是年左右，当时文革刚刚结束，改革开放刚刚起步。作者黄药眠以深邃的历史学家眼光看到了祖国的大好前景。所以黄药眠老人看到的祖国的切都是新生的，都是有着蓬勃的生命力的。文中处处透露出对祖国新生的赞美。比如对四季的描写对扬子江的描写。所以它的抒情带有种理性，有广度和深度。孙绍振教授说审美和审智结合的散文才是高水平的。我觉着在这点上黄药眠和孙绍振是相通的，因为这两人都是美学家。所以他以美学家的语言，用理性来控制，用片段式的结构来抒发自己对祖国热爱的感情。这篇文章也有缺。

8、直接降低了生产成本，彻底解决了油烟污染，无油铝杆不仅外观光洁，而且应用范围更广。同时，当生产时有断头铝杆发生时，本系统全程滚动接触功能，后续铝杆推动滚轮转动，能将滚轮上的断头铝杆及时粘带出管外，经多家用户长期生产验证，效果显著，从未发生堵杆现象。选材及制作引线管全程采用高强度厚壁不锈钢管制作，无缝不锈钢管进行抛光处理，水包和支撑板采用不锈钢制作，引线管切口水包支撑板滚轮采用高精度制作，切入式水包滚轮系统采用体式全封闭锁紧特殊结构制作，经久耐用。高精准的制作及配合，确保了滚轮与管口光滑精确相切，不会划伤铝杆。说明新型专利产品，技术细节不细述，封闭制造。五电气控制系统电气系统由三相四线低压网络供电，设备总功率约为。其中直流电机，由或西门子直流调速装置控制，具有。

9、点的主题有些游离，不够集中比如的对祖国语言的描写。有些段落经不起文学性的推敲。比如节的描写顺序上不够严谨和合理。片段式的结构是不是最好的结构。二自己对课文的设计预描写。这两大部分占据了课文的以上的篇幅。这两部分再比较，最能体现作者感情特点的是对扬子江的描写。所以这节课研究这些段落就是第段。这个段落的教学过程是学生自读三遍以上。二老师范读或朗读水平较好的两位或多位学生读，比较谁朗读的好。最好老师范读，把学生带入种情景中，引起下面学习的兴趣。找出读的好和不好的地方，引出要想读的好，就要深入去体会作者描写的内容和感情，引出下步的理解教学。三理解作者感情的特点问原文可否用下面的句子替换投影老师还原改写后的内容最先是小泉，逐渐才变成细流，最后是溪涧，他在成长，在变幻。

10、系统，体式全封闭锁紧结构，所有滚轮均采用储油构架。圆弧段甩头段滚轮系统固定轴均采用独家设计的空心打油锁紧构架，专有技术确保了系统内滚轮和轴承长久耐用。并配有二级滚轮式自调减摆机构，能有效减小铝杆在引线管内的摆动，并能确保断杆自然通过。乳化液润滑二次曲线管水包滚轮式引杆成圈装置引杆段采用铝轧机乳化液主管道分流接入上水管，对全段水包式滚轮系统进行冷却和润滑。上水管同时兼作支撑加强管，乳化液在二次曲线引线管中通过，对铝杆滚轮起到了降温润滑作用，并可根据要求调整水量大小来微调铝杆温度。滚轮可调式减摆甩头甩头段采用滚轮及自调减摆机构构架。采用全新高强度扣件联接，便于现场安装和调整。二次曲线管水包滚轮式引杆成圈装置最大特点是铝杆引杆时全程在滚轮上运动，不需要黄油引杆，。

11、护性强的特点和故障诊断功能。浇铸机电机和绕杆机电机为交流电机，由西门子交流变频调速单元控制。中间继电器，交流接触器以下采用西门子系列，空气开关以下采用西门子系列，其余选用国内知名厂家产品。采用西门子进行编程，触摸屏采用吋人机界面彩色触摸屏数字控制，各种运行参数集中监控显示，工艺参数可以通过人机界面进行设定修改显示。电控柜部分应放在专用的配电室内，生产现场仅放置轧机操作台，浇铸机操作台和绕杆机操作台，泵组的接线盒放在泵组附近。整个机组易于操作，方便保养。在浇铸速度轧制速度和牵引速度方面可从电气上进行联动匹配程序设置，确保生产线同步，操作时可微调，使操作变得简单方便。装机容量结晶轮驱动电动机台浇煲升降电机动,台浇铸机冷却水泵台台备用浇铸机排水抽水泵台台备用前牵。

12、不能都写，总得有选择吧，所以写景发展迅速。年，中国电线电缆制造行业总产值达到亿元，同量。独家以丰富的现场经验优化了二次曲线的最佳取值修正量，优化设计了二次曲线引线管的形状和大小，确保了二次曲线管形状与铝杆被动运动时，因自重及变量自然下垂而形成的弧形曲线完全致。同时优化了二次曲线段与圆弧段最佳相切相连核心点，从而实现了铝杆全程在大弧度小角度曲线态势下均匀渐变运动成形。优化后的二次曲线管水包滚轮式引杆成圈装置全程完全根据铝杆在管内被动运动轨迹及摆动形态设计。水包滚轮系统在二次曲线弧道管内全程安装有水包滚轮系统，滚轮系统嵌入管内壁，切入弧度大。滚轮嵌入管内的深度及分布为独家专有技术，精准定位。全程不同曲线段分别采用分段特殊构造滚轮系统，二次曲线引杆段采用水包式滚。

参考资料：

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[2]儿科学法洛四联症PPT课件（第26页，发表于2022-06-24）

[3]儿科学法乐四联症PPT课件（第45页，发表于2022-06-24）

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[13]2012歌菲乔春季品牌推广方案V1.0-0319（第32页，发表于2022-06-24）

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[15]儿科学出血性疾病PPT课件（第34页，发表于2022-06-24）

[16]儿科学肠套叠PPT课件（第38页，发表于2022-06-24）

[17]儿科学病毒性心肌炎PPT课件（第33页，发表于2022-06-24）

[18]儿科学苯丙酮尿症（删图后）PPT课件（第34页，发表于2022-06-24）

[19]2012东风日产品牌活动策划（第63页，发表于2022-06-24）

[20]儿科学PBL－血液疾病（贫血）PPT课件（第28页，发表于2022-06-24）