新课程以人为本，促进学生全面发展这指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定知识与能力要求学生了解并掌握清朝前期几位皇帝巩固统的措施在西南确立册封达赖班禅的制度，设立驻藏大臣在西北平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特回归祖国。清朝的疆域民族和行政区划。引导学生学习清政府册封西藏佛教首领，平定回部上层贵族叛乱，欢迎土尔扈特部归国，使边疆得到了巩固的史实，从而培养学生以正确的民族观战争观分析历史问题的能力引导学生归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系，从而培养学生综合分析问题的能力。过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史学生回顾历史上与西藏地区的关系，做到前后知识点串联。这环节涉及到本课的重点知识“达赖班禅和驻藏大臣”,同时又涉及到众多少数民族封号和风俗等难点问题，因此,以我的讲述为主,通过和班级管理的实践相结合的方法，同时结合多媒体技术来突破，运用直观生动的方法进行必要的讲解，使学生短时高效的掌握重点。为了加强情感态度价值观的培养，还将引导学生回答今天党和政府对西藏地区的政策，结合图片了解“十世班禅的产生”“青藏铁路的开通”等相关知识。粉碎大小和卓的叛乱。播放维吾尔族歌曲新疆好，充分调动学生与新疆有关的知识储备，从而引出“历史上如何加强对新疆地区管理”的问题，学生讨论后回答。之后通过设计探究题“清政府为何能平叛成功”过渡到“清统治者是采取什么方式密切与新疆关系”的讲解。土尔扈特重返祖国。该子目虽不是本课重点，但土尔扈特的爱国行为是进行爱国主义教育的良好契机。因此，结合影片展示东归过程和由学生介绍事先收集的和土尔扈特相关的知识内容，介绍这可歌可泣的感人故事，激发学生的爱国情感。巩固与小结。“清朝的疆域”相关内容在新课导入时已了解，此时可通过填图加以巩固，因而侧重于对“清政府采取了哪些措施巩固统多民族国家”问题的讨论，并结合第课相关内容进行小结。三课后探究与作业根据西藏蒙古新疆的风俗人情，历史文化写篇导游词。三说特色我认为在这节课的设计上，突出了三大特色。充分运用多媒体，结合民族音乐和影片资料，注重诱发学生学习兴趣，培养学生“动脑动嘴动手”能力，通过学生主动参与，既突出了重点，化解了难点，又激发了学生的求知欲，在教学过程中提高了学生历史学科综合能力。在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神，为学生终身发展打好基础。注重培养学生的爱国情感，加强历史学科与实际生活和当今国家大事的有机渗透，凸显历史学科的现实意义。以上是我对全课的理解和设计,欢迎大家批评指正。统多民族国家的巩固说课稿说教材教材中的地位和作用本课内容是第三单元统多民族国家的巩固和社会的危机中的重点课。课本内容包括三部分达赖班禅和驻藏大臣平定大小和卓的叛乱土尔扈特回归祖国。其中,“达赖班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”是重点。因涉及到多个少数民族，初学生对少数民族的人名地名封号等较难掌握，同时对统多明祖国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点本课的内容是统多民族国家的巩固，它和第课收复台湾和抗击沙俄的内容密切联系，既清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争对外收复台湾和抗击沙俄，使统的多民族国家得到了进步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆地区的统治土尔扈特部的回归祖国，则进步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章，清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。二教学目标针对初学生理性思维弱，感性思维强的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定知识与能力要求学生了解并掌握清朝前期几位皇帝巩固统的措施在西南确立册封达赖班禅的制度，设立驻藏大臣在西北平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特回归祖国。清朝的疆域民族和行政区划。引导学生学习清政府册封西藏佛教首领，平定回部上层贵族叛乱，欢迎土尔扈特部归国，使边疆得到了巩固的史实，从而培养学生以正确的民族观战争观分析历史问题的能力引导学生归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系，从而培养学生综合分析问题的能力。过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历明显，大部分专业进入良身负责制度项目管理法人责任制度招标投标制度合同管理制度工程监理制度和竣工验收制度，以保证项目的顺利实施和工程质量与安全。为保证工程质量，工程实施过程中严格控制原材料的质量，施工单位采购的材料半成品构配件须采用符合施工图纸和有关标准规范的要求，并有相关的产品合格证明，其产品品牌产地质量均须发包方和监理签证认可，在使用前按规定进行检验或试验，不合格的不得使用。施工过程中单位必须严格按施工图纸国家现行有关标准和规范工程质量检验评定统标准等文件及双方确认的施工组织设计，精心施工，严格把好每道工序质量关。工程质量要求按国家有关规范进行验收，达到合格标准。施工过程中还应保证安全文明协调施工，采取严格的安全防护措施。项目建设程序为了搞好基本建设施工管理，保证基本建筑投资效果，维护国家和企业的利益，根据中华人民共和国建筑法中华人民共和国招投标法和建筑工程质量管理条例的规定，本项目须按下列程序办法进行建设。工程立项基本建设工程项目经地方和行业主管部门立项同意后，将总体规划方案报地方城市部门审查通过，按审查通过的总体规划方案进行编制工程初步设计方案。施工图设计单位工程应按宝鸡市规划局同意批准的总体方案编制设计文件，设计文件经设计人员项目负责人签字后，由设计单位加盖施工图设计证章和单位公章。项目报建设计文件编制完毕后，应向当地建设主管部门进行报建，经同意取得投建批号后应在消防部门办理施工图消防审查和市防雷主管部门办理施工图防雷审查意见书。在规划部门办理规划许可证施工许可证和建筑工程定线任务书，接到定线任务书后应按规定联系定点测量部门对建筑物进行定点测量，取得定线测量成果书，办理投建的各项手续。工程开工建设前期准备工程开工前建设单位与中标单位签订建设工程施工合同，并应在当地主管部门注册登记，开工前施工现场应达到“三通平”，对项目进行开工前期预审，取得同意后方可开工建设。施工质量管理工程开工后，要严格按建筑工程施工规范进行施工，每道工序须经现场监理签字确认后，方可进行下道工序施工，建筑材料进场后须经报验，要有出厂合格证和产品说明书，并经二次试验合格后才能使用，未列入国家标准的材料不能使用，严禁使用假冒伪劣产品，要严把地基基槽验收地基与基础验收主体结构验收和工程竣工验收关，各分项工程验收应做到专业设计人员签字确认。工程验收工程施工完毕后，由监理公司建设单位施工安装单位对工程进行初验，对存在的质量缺陷进行现期整改，并应及时组织对防雷消防工程的单项验收，取得二级验收合格报告后，可报质量安全监督站进行工程质量核查，对存在问题整改后可进行竣工验收。资料档案管理建筑工程资料在施工期间要及时整理，工程施工要与资料同步进行,工程完工后，建筑资料报现场总监理工程师进行审核，总监督工程师审核完后，报市质监站监督员进行审核，审核合格后，报市城建档案馆对建筑资料进行初验，验收合格后由档案馆发给工程档案验收合格证，工程档案式两套，原件存放城建馆，复印件存放建设单位档案室进行归档。工程备案制度建筑工程完工后进行质量核查和工程竣工验收，各种单项消防防雷节能档案室内环境规划等验收齐全合格后至地方建设主管部门办理备案手续，备案表式叁份，建设工程各方主体单位签署意见并加盖公章后到备案机关办理。工程款支付工程款支付依据已完成工程量由施工单位编制已完工作量报表，报项目总监理工程审批，建设单位同意后方可支付，工程完工后工程款支付不得超过工程总造价的，待决算审定后留足工程保修费后方可支付余款，保修费待保修期满工程质量完好后方可支付。工程进度款支付时要监督施工单位对农民工工资的支付情况，要确保按时足额支付农民工工资。项目实施进度项目实施进度安排本项目建设主要包括以下几个阶段可行性研究报告编制及报批施工图设计阶段施工阶段竣工验收阶段。为加快建设周期，各阶段允许有定交叉。项目建设期个月。项目实施进度表项目实施进度表序号名称月份可研报告及审批初步设计及审批施工图设计仪器设备定货土建施工仪器设备安装装修招生正式投入使用第十章组织机构与定员组织机构司机学校组织机构健全，实行校长负责制，下设办公室教务处教育处总务处等机构。定员根据机构设臵以及学生宿舍楼餐厅管理工作的要求，预计新增教师定员人。人员拟由学校内部调配和公开招聘解决。全面实施教师资格制度，严把教师进口关。教师的补充，在录用师范院校毕业生任教的同时，吸收具有教师资格的其他高等学校毕业生。推行教师聘任制，建立“能进能出能上能下”的教师任用新机制。根据学校教师的职业特点，实现教师职务聘任和岗位聘任的统。建立激励机制，健全和完善考核制度，辞退不能履行职责的教师。对各部门及个人制订年终工作目标，实行部门主任负责制，明确职责，合理分工，充分调动广大职工的积极性。为适应现代化管理，本项目建成后，应对上岗人员进行岗前培训。培训方式可采用请进来和送出去相结合的方式进行。第十章项目招投标概述根据中华人民共和国招投标法规定，本项目施工须采用公开招标的方式，择优选定施工企业进行施工。