传神在设计教学时，我从语言文字入手引导学生去品味文，感受情，感悟理，为学生搭建与文本对话的桥梁，使学生走进汤姆父子的心灵，在品味语言中感受情趣，在矛盾激荡中感悟理趣三，品味语言，情理交融计划用两课时来完成本课的教学第课时让学生在课文中走个来回，从整体感知开始，识记生字，新词，把课文读通顺，初步了解课文是围绕条大鱼的钓和放来展开故事的，并从钓鱼的过程中，品味钓鱼的情趣第二课时，我带领学生走进汤姆父子的心灵，在情理的矛盾交织中思辨，探讨放鱼的原因，感受父子俩自觉遵守社会公德的可贵品质品钓鱼过程，感受钓鱼情趣，音乐渲染，感受月下钓鱼的惬意出示伴着美妙的音乐，出示幅精美的月夜图范读了课文第二自然段夜幕缓缓降临，轮明月慢慢升起来，湖面上洒满了闪闪的银光好个美妙的月夜，如果这时去垂钓，该是多么浪漫啊!音乐，画面，老师的范读下子把学生带入了月下垂钓的情境中，诵读文本，整体感知汤姆钓鱼的过程出示句汤姆急切地装好鱼竿，套上鱼饵，把钓线抛了出去鱼钩划破水面，明钓鱼部分描写生动，极富情趣放鱼部分通过父子矛盾冲突，揭示课文所蕴含的哲理本文还有个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神在设计教学时，我从语言文字入手引导学生去品味文，感受情，感悟理，为学生搭建与文本对话的桥梁，使学生走进汤姆父子的心灵，在品味语言中感受情趣，在矛盾激荡中感悟理趣三，品味语言，情理交融计划用两课时来完成本课的教学第课时让学生在课文中走个来回，从整体感知开始，识记生字，新词，把课文读通顺，初步了解课文是围绕条大鱼的钓和放来展开故事的，并从钓鱼的过程中，品味钓鱼的情趣第二课时，我带领学生走进汤姆父子的心灵，在情理的矛盾交织中思辨，探讨放鱼的原因，感受父子俩自觉遵守社会公德的可贵品质品钓鱼过程，感受朗读对话，用个词说说汤姆和爸爸对这条大鱼的态度，同学们读完对话，很快就会明确汤姆要留下这条大鱼，而爸爸要放掉这条大鱼，品味词语，探心路品乞求，与汤姆心灵对话首先，我从词意入手，用换词法让学生理解乞求的含义接着，我抓住乞求，引导学生想象汤姆为什么要乞求爸爸他会想到些什么随后，我采用补白说话的方法，把汤姆的内心活动展现在同学们眼前，把学生的情感推向高潮，训练了学生的想象力和语言表达能力出示汤姆朝四周看了看，心里想乞求爸爸说随着同学们次比次哀怨的乞求声中，同学们对汤姆的内心感同身受，仿佛都成了汤姆，都在向爸爸乞求着二品不容争辩，悟爸爸爱子真情出示从爸爸不容争辩的语气中，汤姆清楚地明白已经没有商量的余地了首先，请同学们读读爸爸的话，学学不容争辩的语气，老师在评价时，用我听出了爸爸的坚定我听出了爸爸的话不可更改等评价语，让学生既了解不容争辩的含义，又直观地感受了不容争辩的语气接着，我创设情境，让学生换位思考孩子们，假如你们是汤姆的爸爸，老师是汤姆，你该怎样说服汤姆放掉大鲈鱼呢创设父子对话的情境，让学生设身处地地站到爸爸的立场上，积极主动地寻找理由，努力说服汤姆把鲈鱼放掉事实证明，这样巧妙的角色转化，轻而易举地化解了本课的教学难点随即，我又运用引读的方法，把学生辩出的理转化为父亲的情，融入朗读之中，把父亲的心路再次展现在同学们面前语文教学应该发于情而立于理，理是情的根基，有了理的滋养，情才更丰富，更充盈，更富有震慑力在这个环节中，我抓住重点词语深入品味，进行了扎实的语言文字训练，发展了学生的自主探究能力，明晰了事理，感受了爸爸让儿子放掉大鲈鱼背后隐藏的浓浓爱意和深情四，写出心声，拓展延伸在本课结束之前，我提出了这样的问题让学生思考在成长的道路上，回顾往事，汤姆肯定有很多话想对爸爸说，他会说些什么呢写写吧五，板书设计，提示重点，条大鱼汤姆钓爸爸放不管有没有人看见，我们都要遵守规定六，把握学生，促进发展在条大鱼设计中，我把握本年段的特点，创设各种情境，引导学生品味语言，落实听说读写等训练目标，让学生的情感，品格在浓浓的语文味儿中得到滋养感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义学生的语文素质，语文能力，文化品味，人格修养就是在这情与趣的和谐，情与美的统，情与理的相得益彰中不断碰撞，凝聚，升华，课堂也因此而多滋多味愿我们的语文课堂能在语言的品味中，在情趣和理趣的辉映中构建起孩子们的精神家园!条大鱼说课设计各位评委，各位老师大家好!我今天的说课内容是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级下册第课条大鱼，走进文本，准确解读条大鱼这篇课文是鄂教版教材三年级下册第四单元中的篇记叙文读懂课文，分析主要人物的言行，体会出人物的品质，结合生活实际来谈感受是学习本单元的教学目标课文描述了个月光如水的夜晚，汤姆和他爸爸在月下垂钓，条大鲈鱼的捕获让小汤姆心里充满了惊喜和得意，而爸爸坚持让他放掉这样条从未见过的大鲈鱼，因为当时离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时课文表现了爸爸和汤姆遵守社会公德和社会规定的良好品德在教学中，要让学生认识个生字，会写个生字能正确，流利，有感情地朗读课文引导学生体会汤姆从钓鱼到放鱼的心路历程，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为这就构成了本课的教学目标体会汤姆从钓鱼到放鱼的心路历程是本课教学的重点体会父亲让汤姆放掉大鲈鱼背后的深层意思并受到有益的启示是教学难点二，关注情理，设计教学小学语文课需要趣味趣就是指情趣与理趣味就是指语文味，有了这两种趣味才是完整的语文课有情趣，课堂就会充满真情的感动有理趣，学生会就有深切的感悟，有语文味就是有了扎实的语文训练，有感动，有感悟，有语言的品味，学生的语文素养才会全面提升条大鱼这篇课文按事情发展的顺序分成钓鱼和放鱼两大部分，层次分明钓鱼部分描写生动，极富情趣放鱼部分通过父子矛盾冲突，揭示课文所蕴含的哲理本文还有个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻物园玉泉花果山庄哈尔滨玉泉国际狩猎可直接串联在总线上。
九防雷接地系统本工程防雷等级为二类，建筑物的防雷装置满足防直击雷，雷电波的侵入的要求并设置总等电位联结。
电子信息系统防雷等级为级。
本工程采用联合接地系统，要求接地电阻不大于欧姆，实测不满足要求时增设人工接地极。
本工程采用总等电位联结，总等电位板由紫铜板制成，应将建筑物内保护干线设备进线总管等进行联结，总等电位联结线采用热镀锌扁钢，总等电位联结均采用等电位卡子，禁止在金属管道上焊接。
本工程电源接地型式采用系统与防雷接地共用接地极类灯具金属外壳须接线。
十保安监控系统本工程设置保安监控系统，保安监控系统是个包括侵入探测，报警监控，出入口控制的综合系统。
闭路电视监控系统在电梯轿厢，走廊，各主要出入口，大厅财务室设置摄像机，保安中心将配置监视器矩阵切换主机长时间录象机等设备对所有闭路电视监控系统的摄像机进行监视和控制。
防盗报警系统采用红外微波双鉴探测器及其它各类侵入探测器进行布防，部分探测器可与闭路电视监控系统实现联动。
财务室还设有手动报警按钮振动传感器门磁开关等报警设施，直接向层监控室发出报警信号。
监控系统视频线选用射频电缆，报警线选用电缆。
十综合布线系统系统作用综合布线系统为建筑提供个高效快捷的信息通道，它的兼容性开放性灵活性可靠性和先进性等特点，使其成为建筑智能化的个主要标志。
本工程综合布线系统提供语音和数据信号的传输载体，包括电话通讯系统的语言应用和计算机网络的数据应用，其中对外数据通信可以加密。
系统组成本系统设计为基本型，采用网络中心及楼层二级管理，进户及主干线采用光纤，支线采用六类双绞线。
整个布线系统由工作区子系统水平布线子系统管理子系统干线子系统设备间子系统建筑群子系统构成。
工作区子系统工作区应由配线水平布线系统的信息插广延伸到工作站终端设备处的连接电缆及适配器组成工作区子系统的设计，主要包括信息点数量信息模块类型面板类型以及信息插广至终端设备的连线接头类型等组成。
本工程采用超五类信息插座，能够满足高速数据及语音信号的传输，传输参数可测试到。
信息面板应有明显的语音及数据的标识。
水平布线子系统水平布线子系统由工作区的信息插座信息插座至弱电井内配线架的配线电缆配线架及跳线等组成。
水平线缆采用水平布线采用超五类非屏蔽双绞线，从配线架到最远信息点的水平线缆长度不大于。
主干线子系统主机房中心配线间位于中心机房内，与各楼层配线间楼层设备间之间的连接数据主干部分采用芯多模光缆，语音主干部分采用大对数铜缆。
设备间子系统信息机房设置在层。
数据主配线间及各分配线间全部采用标准英寸机柜安装，配线架机柜数量按照现有设备计算并有定预留为宜。
机柜内网络设备全部采用其相应的网络设备，内备风扇电源及门锁并应考虑以后网络设备的放置，电源供电。
管理子系统管理子系统应对设备间管理间和工作区的配线设备缆线信息插座等设施，按定的模式进行标识和记录。
线路敷设垂直干线电缆在弱电井内敷设，水平支线穿管暗敷。
电话系统进线本工程电话系统采用电话电缆直接由设备间引至电信局。
十二火灾应急广播及警报本工程在走廊等处设火灾应急广播扬声器，其额定功率不小于。
扬声器的数量保证从本层的任何部位到最近个扬声器的步行距离不大于米。
火灾应急广播及火灾警报装置的控制满足火灾自动报警系统设计规范第条的要求。
火灾警报装置，采用分时播放控制先鸣警报，间隔后播放应急广播，再间隔依次循环进行直至疏散结束。
根据需要，可在疏散期间手动停止。
十三有线电视系统有线电视线路由市政网络引入，干线电缆选用双向系统四屏蔽电缆，穿镀锌钢管敷设。
支线电缆选用四屏蔽电缆，穿
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