1、“.....多增加感情投资，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。例如，我班位同学名叫江富豪，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是个只会高高在上的老师，而是个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订份科学的学习方法，定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是个只会高高在上的老师，而是个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的些情况......”。

2、“.....平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订份科学的学习方法，定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显着提高，胆子大了，开始表现出自信。四以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在起。也许有人问这样来难道不会影响优生吗不会,因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学......”。

3、“.....从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。有个同学叫做邢志豪，第次期中考试时成绩在班里是倒数三四名，我及时的调整了座位，让他与当时班里优秀的同学邢素坐在起。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有定的进步。当然，冰冻三尺，非日之寒，我觉得学生的后进不是天造成的，因此，转变后进生的工作也不是朝夕的事。由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说江山易改，本性难移，朽木不可雕也这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。总之......”。

4、“.....在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光化作雨露，才能滋润出批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重赏识唤起他们的进取心，以真诚宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，定能更好地做好后进生的转化工作。后进生转化工作总结苏联教育家苏霍林斯基曾经说过每个学生都各自是个完全特殊的，独无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，个班级肯定既有好生，又有差生......”。

5、“.....是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨下。了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解他们的同时......”。

6、“.....后进生享有老师教育权益上的差距。在九年义务教育的初中阶段，这种不平等就更为明显。老师只关心那些好学生有没有听懂了。对于那几个被老师视为坏学生的人，连正眼都不会瞧下。课堂上，特别是公开课，那些屡次举手的顽皮学生，难得有发言的机会。因为老师担心他们乱说话，影响他教学水平的发挥，甚至会把节课搞砸了，这样，就更加大了差生与优生的距离。在现代教育改革中，我们更要关注后进生。布鲁姆指出，般理智健全的儿童，完全能够学会教师所教的内容，其关键是教师的教学要符合学生的学习需要。没有教不好的学生，只有于那几个被老师视为坏学生的人，连正眼都不会瞧下。课堂上，特别是公开课，那些屡次举手的顽皮学生，难得有发言的机会。因为老师担心他们乱说话，影响他教学水平的发挥，甚至会把节课搞砸了，这样......”。

7、“.....在现代教育改革中，我们更要关注后进生。布鲁姆指出，般理智健全的儿童，完全能够学会教师所教的内容，其关键是教师的教学要符合学生的学习需要。没有教不好的学生，只有教不好的老师。如同学生学习的主动性就完全掌握在自己手中。可以节省时间，提高学习效率。如何把这目标落实在教学中呢这需要进行引导。后进生往往会有抄作业的不良习惯。教师应和学生进行真诚地交流，坦诚相待，要求每位学生不要弄虚作假，不会做的没有弄懂的就不要把答案写上去，真的不会做的就在旁写上原因，而千万不要为了应付作业而欺骗了教师，欺骗了自己，导致最终吃亏的是自己。同时，教师要引导学生，对不懂的东西要及时做好记录，见到可以帮助自己的教师或同学应及时请教，这样就会明显进步。会问，学会有价值地提问，切都变得简单，变得有希望了......”。

8、“.....教师的负担少了，学生的积极性提高了，随之而来的是好成绩及其他同学的肯定与赞赏。五能公正客观的评价评价学生的手段和形式多种多样，每种评价方式都有自己的特点，我们要结合评价内容以及学生学习的特点，选择适合的评价方式。对于后进生的评价应以激励为主，反映学生的进步历程。首先侧重于他们在发展性领域的表现如比以前更能积极主动地参与数学活动更能敢于发表自己的意见学习习惯有了更大的进步更善于与他人合作交流了等等。其次对后进生的评价可以是同学对他们的评价，也可以是教师对他们的评价，还可以是家长对他们的评价。尤其要重视同学对他们的评价，这种评价活动本身就是学生间进行学习的个过程。句话，评价要着眼于学生的进步和发展，体现学习评价旨在促进人的发展的理念。所以，努力从多方面多视角......”。

9、“.....培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展，生存，创新和飞扬，彰显人性的完美和实现人生的真正价值，是我们每个教师的责任。我认为在学校里，差生和优生样。甚至在有些方面差生更应该优先考虑。如编排座位应该优先考虑差生，课堂要照顾差生，对他们的作业更要及时批改，出现状况要明辨，不能带着眼镜看他们，让他们享受到生命意义上的平等。学校后进生转化总结个学期即将结束，在这学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有个共识那就是提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度......”。