每期天，月日前完成。实施培训单位省卫生厅妇幼保健与社区卫生处。二国家基本公共卫生服务规范培训培训对象批准设置的社区卫生服务中心社区卫生服务站从事基本公共卫生服务的专兼职公共卫生技术人员含疾病控制和妇幼保健技术人员及拟承担上述公共卫生服务的医生和护士。省卫生厅负责市州师资培训，每个市州培训师资名市州卫生局负责公共卫生技术人员培训，每个社区卫生服务中心培训名，每个社区卫生服务站培训名。培训内容国家基本公共卫生服务规范。培训时间专业人员培训分社区居民健康档案管理和老年人健康管理健康教育预防接种和传染病报告与处理高血压和糖尿病患者健康管理孕产妇健康管理和个月儿童健康管理重性精神疾病患者管理等类，每类培训时间为天。月日前完成。培训实施单位省卫生厅妇幼保健与社区卫生处和市州卫生局月日前完成。实施培训单位湖南省护理学会。四社区康复技师培训培训对象社区卫生服务中心康复技师及拟承担康复工作的医生和护士。每个社区卫生服务中心各名。培训内容社区康复基本知识和基本技能。高血压糖尿病患者后遗症等疾病康复期管理与指导等。培训时间天，月日前完成。实施培训单位湖南省康复医学会。三培训教材根据卫生部社区卫生服务人员培训大纲要求和国家基本公共卫生服务规范，结合我省实际，省卫生厅组织相关人员，编写社区卫生服务管理社区基本公共卫生服务社区医疗护理质量及院内感染控制社区康复等培训教材，并免费提供。四培训经费参加项目三四培训人员和项目二市州师资培训人员的食宿费培训费由省级培训项目经费中列支，交通费由学员所在单位负担。培训教材由省卫生厅免费提供。社区卫生服务中心站公共卫生技术人员培训由市州市辖区县级市卫生局负责组织实施，省厅适当补助，学员食宿费交通费由社区卫生服务中心或站自行负责。五工作要求各市州要按照本通知要求，制定全面具体的全员培训实施方案，加强对培训工作的领导，开展定期督查，严格项目管理和项目考核，确保培训工作取得实效。保证培训质量和效果。要指定专人负责，严格按照培训方案实施，确保培训质量和效果。二各市州和市辖区县级市卫生局要高度重视此次培训，做好受训人员的组织报名工作。选派参加省级培训的人员要作为本市区中心的师资参与全员培训。三培训期满，由培训组织单位统考试考核，集中培训人员考试合格者，按有关规定授予继续医学教育学分。各市州要认真做好培训工作的总结，培训总结书面材料和电子文档于月日前报省卫生厅妇幼保健与社区卫生处。城市社区卫生服务人员上岗培训方案为进步做好社区卫生服务管理人员和社区卫生服务技术人员的培训工作，加强社区卫生服务内涵建设，提升社区公共卫生服务能力和水平，特制定年全省城市社区卫生服务人员培训方案。培训目的通过社区卫生服务管理人员和社区卫生服务技术人员的继续医学教育，提升管理水平和技术水平，提高社区公共卫生服务能力。二培训项目社区卫生服务管理培训培训对象市州市辖区县级市卫生局和社区卫生服务机构管理人员，每个市州市辖区县级市卫生局各名，每个社区卫生服务中心和社区卫生服务站各名。培训内容医改配套文件和社区卫生政策全国我省社区卫生发展现状存在问题和对策社区卫生服务体系建设社区基本公共卫生服务社区卫生服务基本药物制度的实施与管理社区卫生服务绩效考核等。培训时间共分期，每期天，月日前完成。实施培训单位省卫生厅妇幼保健与社区卫生处。二国家基本公共卫生服务规范培训培训对象批准设置的社区卫生服务中心社区卫生服务站从事基本公共卫生服务的专兼职公共卫生技术人员含疾病控制和妇幼保健技术人员及拟承担上述公共卫生服务的医生和护士。省卫生厅负责市州师资培训，每个市州培训师资名市州卫生局负责公共卫生技术人员培训，每个社区卫生服务中心培训名，每个社区卫生服务站培训名。培训内容国家基本公共卫生服务规范。培训时间专业人员培训分社区居民健康档案管理和老年人健康管理健康教育预防接种和传染病报告与处理高血压和糖尿病患者健康管理孕产妇健康管理和个月儿童健康管理重性精神疾病患者管理等类，每类培训时间为天。月日前完成。培训实施单位省卫生厅妇幼保健与社区展顺序列出来，自己对着列出来的内容写，写到哪了，哪里应该写具体，自己心中都会有数。第六步在写之前开始习作，进入无拘无束写阶段。如何进行有章有法导呢首先要明白学生无拘无束写到了什么程度其次要弄清楚本节课重点要导什么第三要想办法在载体与学生的作文间建立起必然的关系，以便顺利地实现方法的迁移。最终学生达到的目标第，让大多数学生能够学会抓住人物的言行和心理，把人物特点写具体第二，使基础薄弱的学生能够把事情起因经过和结果交代清楚，基本突出人物的性格特点第三，使部分学优生能够抓住人物言行和心理，把人物特点刻画生动，表述语言朴实，且不失文采。他是个的孩子说课稿无拘无束写明确习作要求出示本次习作要求学生读读以“他是个的孩子为题，写篇作文。要通过件事写出他人的个特点，要求内容具体，感情真实，语句通顺。把题目补充完整。问题看到这个题目你想写谁问题你觉得他是个怎样的孩子预设学生可能会谈到他人的外貌，教师正好引导学生抓住这个同学最突出的特点来说。还要引导有定的顺序。预设学生可能会谈到好多，要引导学生抓住他最突出的是什么这时学生可能下子很难说清楚。此时要引导学生认真想想他是怎样个孩子更准确的说是怎样的好孩子学生可能会谈到个人的缺点，教师要正确引导，引导学生选择他人最突出的优点来写，因为缺点再多的人也是有优点的，要善于从另外个角度去欣赏别人。优点可能有可以给学生些例子如关心集体助人为乐尊敬师长热爱劳动勤奋学习热爱小动物等等。问题请你把题目补充完整。想想哪件事最能突出他的特点问题你们知道为什么要选择件具体事例吗因为选择了具体的事例，在叙述具体事例的过程中，把他人的优点，感情融在事情的发展过程中，别人读了你的习作，就会从心底认为他的确是具有这样优点的孩子，这样才能做到内容具体。预设如果学生时想不上来，就让学生把能表现突出特点的事情列出来，然后从这些事件中选择件对突出，最典型的事例写。其次，教学生怎样选择具体事例在确定了他人是个怎样的孩子之后，围绕他人最突出的优点，把最能表现最突出优点的事情有哪些列出来。然后从众多事情中选择件最突出最典型的事例写。想想，你选择的这件事先写什么，再写什么你打算把哪写具体经过把你要写的内容列出来，做到心中有数。预设学生列出的内容可能是凌乱的，要引导学生把选择的事情按照事情的发展顺序列出来，自己对着列出来的内容写，写到哪了，哪里应该写具体，自己心中都会有数。开始习作，进入无拘无束写阶段。二有章有法导师生谈话，引入正题回忆下我们学过哪写写人的文章亮亮老水牛爷爷，那怎样才能把个人写的很鲜活呢抓住外貌特征抓住典型实例突出人物特点通过人物语言动作心理等表现人物特点。回忆本次习作要求以“他是个的孩子为题，写篇作文。要通过件事写出他人的个特点，要求内容具体，感情真实，语句通顺。快速地浏览自己的文章，是通过哪件事，表现了人物的哪个特点学生介绍。提问是否都选择了写件事来写根据学生习作情况导外貌以及与下文的联系还记得老水牛爷爷的第自然段吗轻声的读读，体会这样写的好处。读课文第自然段，体会有定的顺序，而且抓住了老水牛爷爷最突出的外貌特征，那与下文有什么联系呢引导学生找到外貌特征与下文之间的联系。学生浏览自己的习作，读读你描写的人物外貌特征是什么你为什么要写，是否与下文建立了联系。预设学生可能只是为写外貌而写外貌，而忽视了外貌与事件之间的联系，教师要适时引导。如老水牛爷爷的外貌“古铜色的脸，亮光闪闪的眼睛，高高的个子，宽宽的肩膀，响亮的声音”都说明了他的健壮，为下文他凫水出色，乐于助人做了铺垫。请学生说说你描写的人物外貌与表现人物特点有什么联系例我旁边这位是个黑大个子，头钢针似的短发直竖在头上，叫人看就知道是个身体健壮的人，他长得浓眉大眼，黑黝黝的脸上常带着憨厚的笑容。他身材高挑。高高的鼻梁上架着副无框眼镜，就像白面书生，显得十分文静。他的爱好就是读书，平时课间里，同学都出去玩，只有他还在教室里看书。回到家里，吃饭睡觉时也捧着书。导过渡预设学生可能有的特征，那与下文有什么联系呢引导学生找到外貌特征与下文之间的联系。学生浏览自己的习作，读读你描写的人物外貌特征是什么你为什么要写，是否与下文建立了联系。预设学生可能只是为写外貌而写外貌，而忽视了外貌与事件之间的联系，教师要适时引导。如老水牛爷爷的外貌“古铜色的脸，亮光闪闪的眼睛，高高的个子，宽宽的肩膀，响亮的声音”都说明了他的健壮，为下文他凫水出色，乐于助人做了铺垫。请学生说说你描写的人物外貌与表现人物特点有什么联系例我旁边这位是个黑大个子，头钢针似的短发直竖在头上，叫人看就知道是个身体健壮的人，他长得浓眉大眼，黑黝黝的脸上常带着憨厚的笑容。他身材高挑。高高的鼻梁上架着副无框眼镜，就像白面书生，显得十分文静。他的爱好就是读书，平时课间里，同学都出去玩，只有他还在教室里看书。回到家里，吃饭睡觉时也捧着书。导过渡预设学生可能有的按总分写法，有的按分总，还有的按总分总，教师要鼓励学生根据自己作文的需要选择定的写法。预设学生开头写的外貌，第二段直接就写件事了。如学生写到我有个小妹妹，她的样子很可爱，大大的眼睛，显得特别有神。她那小嘴，嚷起来，声音可大了。有次，我中午放学回家请学生读读，谈谈你的感受。对，缺少过渡，这样显得太突然。再看篇高娇有双明亮的大眼睛，每当有什么不顺心的事儿，眼睛就会瞪得很大。最有特点的还是她那能说会道的小嘴，说起话来娇滴滴的，笑起来时，嘴边还会挂着两个小酒窝，看上去是那么可爱。她非常乐于助人，同学们都非常喜欢她。在个雷雨交加的中午读读你的作文，过渡是否自然，然后改改。导事情发展顺序叙述典型事例你是按照什么顺序来写的事