。年经诗人公刘介绍到北京参加诗刊社举办的首届“青春诗会”。同年月，诗刊发表中国，我的钥匙丢了雪白的墙等作品，它们后来被列为新时期朦胧诗代表作，选入高中语文课本。年提出“必须怀疑美化自我的朦胧诗的存在价值和道德价值”，其间创作断裂组诗。近年出版思想随笔集独自成俑地主研究梁小斌如是说等。年被中央电视台评为年度诗人。整体感知这是首以儿童的视角语言写成的诗，景淡笔也淡，但诗情诗趣诗意从这轻松的情绪中流露出来，使我们看到了诗人的期望和追求，点点滴滴，沁人心脾。问题探究诗中三次出现“妈妈我看见了雪白的墙”这句，所流露的情感有何不同二“雪白的墙”与“肮脏的墙”分别象征什么诗中三次出现“妈妈我看见了雪白的墙”这句，所流露的情感有何不同该句在全篇中重复出现了三次，这犹句，所流露的情感有何不同该句在全篇中重复出现了三次，这犹似天真的儿童在妈妈面前的态势，更是儿童自我感受的层层递进。第次发生在“我”去买蜡笔的路上，主要表露了儿童见到雪白的墙时的新奇感受第二次出现在粉刷工人嘱咐“我”“去告诉所有的小朋友以后不要在这墙上乱画”之后，雪白的墙和工人的话拨开了“我”的心灵之窗，在自然真切的情绪撞击中，诗人又次重复该句过去，小朋友洁白心灵受到了创伤，然而，面对眼前洁白的墙，儿童天真无邪的心中漂浮出丝遐想，最后，诗人情绪激荡，道出了蕴藏儿童心底的美好愿望，第三次重复了心底的呼声。这样诗作头尾呼应，气呵成。二“雪白的墙”与“肮脏的墙”分别象征什么“文革”时期，没有洁白的墙，只有肮脏，上面涂满了粗暴的字。那时人与人之间缺乏友爱和温暖，而只是相互仇视和践踏。可以说，“雪白的墙”和“肮脏的墙”分别代表了两个不同的时代，分别象征着文明与野蛮，理智与蒙昧。语言品味口语化叙述式的语言以倒叙的语句开头“妈妈，我看见了雪白的墙。”紧接下去，以叙述式的语言展开对事件发生的时间地点经过的描述。叙述过程中，诗人采用的口语化语言，明白晓畅，符合个儿童的口吻。语言品味二日常的意象诗人选取的多为细微日常的更具有私人性的意象，如“蜡笔”“墙”“牛奶”等，以此来表现复杂的个人意绪或重大社会历史主题。对此梁小斌曾做过给人印象深刻的解释“块蓝手绢，从晾台上落下来，同样也是意义重大的。给普通的玻璃器皿以绚烂的光彩。从内心平静的波浪中觅求层次复杂的蔚蓝色精神世界。”这是种从微小的个体出发去看待历史与社会的“个人性”，这种诗观，较早显示了对诗歌日常场景的重视。雪白的墙梁小斌雪白的墙妈妈，我看见了雪白的墙。早晨，我上街去买蜡笔，看见位工人费了很大的力气，在为长长的围墙粉刷。雪白的墙他回头向我微笑，他叫我去告诉所有的小朋友以后不要在这墙上乱画。妈妈，我看见了雪白的墙。雪白的墙这上面曾经那么肮脏，写有很多粗暴的字。妈妈，你也哭过，就为那些辱骂的缘故，爸爸不在了，永远地不在了。雪白的墙比我喝的牛奶还要洁白还要洁白的墙，直闪现在我的梦中，它还站在地平线上，在白天里闪烁着迷人的光芒。我爱洁白的墙。雪白的墙永远地不会在这墙上乱画，不会的，象妈妈样温和的晴空啊，你听到了吗妈妈，我看见了雪白的墙。作者作者简介梁小斌，年生于合肥，山东荣。年毕业于合肥市第中学。同年开始创作诗歌。年参加工作，先后为合肥制药厂工人秘书，安徽人民广播电台文艺部编辑，婚育杂志编辑部主任。年经诗人公刘介绍到北京参加诗刊社举办的首届“青春诗会”。同年月，诗刊发表中国，我的钥匙丢了雪白的墙等作品，它们后来被列为新时期朦胧诗代表作，选入高中语文课本。年提出“必须怀疑美化自我的朦胧诗的存在价值和道德价值”，其间创作断裂组诗。近年出版思想随笔集独自成俑地主研究梁小斌如是说等。年被中央电视台评为年度诗人。整体感知这是首以儿童的视角语言写成的诗，景淡笔也淡，但诗情诗趣诗意从这轻松的情绪中流露出来，使我们看到了诗人的期望和追求，点点滴滴，沁人心脾。问题探究诗中三次出现“妈妈我看见了雪白的墙”这句，所流露的情感有何不同二“雪白的墙”与“肮脏的墙”分别象征什么诗中三次出现“妈妈我看见了雪白的墙”这句，所流露的情感有何不同该句在全篇中重