2016苏教版语文必修三第2专题 烈士的抉择 ppt复习课件

湖南卷缙绅之交于孟祥者广东卷素习知山川道径江苏卷不敢倦，不敢爱，不敢肆湖北卷明日当诣政事堂四川卷上官按之不得实士大夫，泛指做官的人向来吝啬，吝惜缙绅大夫士萃于左丞相府缙绅而能不易其志者前往，到„„去追究，查办素不闻诗书之训国事至此，予不得爱身以祈请使诣北按诛五人夯实基础提升能力当堂检测解释下列句中红色字的意义和用法。

都督诸路军马予更欲觇北未敢遽轻吾国即除逆阉废祠之址以葬之大王欲得璧，使人发书至赵王则直前诟虏帅失信抶而仆之亦以明死生之大几彷徨死⑩吴之民方痛心焉强化记忆边读边整理，分秒必争！都督诸路军马动词，统率予更欲觇北窥视未敢遽轻吾国动词，轻视即除逆阉废祠之址以葬之动词，清理使人发书至赵王动词，送则直前诟虏帅失信动词，上前抶而仆之使动用法，使倒地亦以明死生之大形作名，重大意义几彷徨死走投无路⑩吴之民方痛心焉痛恨当堂检测二掌握文言或省去。

樊哙侧其盾以撞。

鸿门宴表示目的关系，后动作是前动作的目的或结果，译为“来”“用来”日削月割，以趋于亡。

六国论表示因果关系，“因为”。

不赂者以赂者丧。

六国论表示修饰关系，连接状语和中心语。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

陶渊明归去来辞助词动词名词固定词组以为认为，把„„当作或看作把„„作为或制成。

以是是以因此有以无以“有用来„的办法”“没有用来„的办法”以其它用法小试牛刀“以”山东卷第题项皆长跪以言具告以事天津卷第题项君不以贫故竭力佽，帮助助犹不能不以之兴怀浙江卷第题项亦以足后嗣之愿云而彭祖乃今以久特闻连词，表修饰介词，把介词，因为介词，用介词，因为且读且思古人云“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

”文言文的学习更需要反复诵读与揣摩，方法趣味等等都将会在这过程中不知不觉地获得和养成。

烈士的抉择运用角度参考素材苟利国家生死以，岂因祸福避趋之书生意气往往缺乏理性战略思想素材二卖国贼是毁坏国家的蛀虫生死不惧，方能无畏素材四正义存天地责任平凡与不平凡人心的力量英雄气概不畏强暴等素材五生命的价值生与死铭记与忘记记忆普通与崇高等“有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。

”“最美司机”吴斌走了，他却永远活在我们的心中。

在生与义的抉择中，他毅然选择了舍生取义。

我们伟大的中华民族自古以来就不缺少这样的英雄。

像文天祥那样临死不惧，方显无畏像五义士那样义薄云天，光耀古今。

他们的死重于泰山！他们引领我们攀登人生价值的高峰！课堂小结积累文言基础知识。

积累与运用写作素材。

老师寄语人，既要追求生活的价值，更要追求生命的价值既要追求生命的长度，更要追求生命的厚度。

布置作业整理学案内容，夯实语基。

梳理虚词“而”的意义和用法在积累本上落实修改写作片段。

烈士的抉择指南录后序五人墓碑记必修三第二专题复习人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路。

他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。

烈士的抉择五人墓碑记指南录后序积累文言基础知识。

积累与运用写作素材。

检查回顾，夯实基础你会读了吗觇北羁縻巡徼檄文赠谥褒美抶而仆之āīā检查回顾，夯实基础下列句中红色的字，你会解释了吗数吕师孟叔侄为逆然微以自文于君亲视五人之死激昂大义，蹈死不顾殆知己知彼，百战不殆以父母之遗体行殆殆例送死殆有神护者检查回顾，夯实基础请重点巩固。

数吕师孟叔侄为逆列举罪状然微以自文于君亲无，没有文饰视五人之死比较激昂大义，蹈死不顾回头殆知己知彼，百战不殆危险以父母之遗体行殆危险的事殆例送死几乎，近于殆有神护者大概挑战高考解释下列句中红色的字。

湖南卷缙绅之交于孟祥者广东卷素习知山川道径江苏卷不敢倦，不敢爱，不敢肆湖北卷明日当诣政事堂四川卷上官按之不得实士大夫，泛指做官的人向来吝啬，吝惜缙绅大夫士萃于左丞相府缙绅而能不易其志者前往，到„„去追究，查办素不闻诗书之训国事至此，予不得爱身以祈请使诣北按诛五人夯实基础提升能力当堂检测解释下列句中红色字的意义和用法。

都督诸路军马予更欲觇北未敢遽轻吾国即除逆阉废祠之址以葬之大王欲得璧，使人发书至赵王则直前诟虏帅失信抶而仆之亦以明死生之大几彷徨死⑩吴之民方痛心焉强化记忆边读边整理，分秒必争！都督诸路军马动词，统率予更欲觇北窥视未敢遽轻吾国动词，轻视即除逆阉废祠之址以葬之动词，清理使人发书至赵王动词，送则直前诟虏帅失信动词，上前抶而仆之使动用法，使倒地亦以明死生之大形作名，重大意义几彷徨死走投无路⑩吴之民方痛心焉痛恨当堂