1、“.....层见错出而死固付之度外矣死而后已以诗记所遭，使来者“悲予志焉”指南录后序结构概览结合课下注释，借助工具书自主阅读，口头翻译。分小组合作互译，疑难问题做上标记。自主阅读除授官，被任命为。都督名词用作动词。统率。迫逼迫，这里引申为逼近。迁迁移，转移。施施行，实行，做。萃聚集。莫无定代词，没有谁。德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战守迁皆不及施。缙绅大夫士萃于左丞相府，莫知计所出。翻译会适逢，正好。副词。北指元军。纾解除，消除。意估计，料想。觇窥探，察看。求寻求。翌日第二天。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者......”。

2、“.....归而求救国之策于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。翻译度揣度，估量。直径直。前向前，上前。方位名词用作动词。顾顾及，考虑。貌表面上。名词用作状语。名名义上。围包围。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒。二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。未几不久。诣到„去。驱驱使。而表转折，但，却。分名分,这里指道理上，职分上。名词用作状语。昔人即古人。未几，贾余庆等以祈请使诣北，北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云“将以有为也。”翻译间空隙，这里指机会。即立即。约约定。诡隐蔽。草，露在野草间在露天。名词用作状语日名词用作状语。相出没与元军互相遭遇，可译成“周旋”。至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。中兴机会......”。

3、“.....留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。翻译上下指元军上下。遽立即，立刻。轻轻视，小看。于介词，在。羁縻扣押，拘留。遂就。初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。翻译穷饿困窘饥饿。无聊这里指无依无靠。古今异议。迥远。靡无，没有。避避开。出逃出。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。已而得舟，避渚洲余责。将请罪于君，君不许请罪于母，母不许。请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼......”。

4、“.....挟匕首以备不测来相当于“而”表目的连词质疑解难以几以捕系死因为介词几以不纳死因为介词间以诗记所遭用介词从王于师，以为前驱把„„当作，作为，介词质疑解难文天祥是在怎样的形势下出使北营的文天祥当时的心情和意图怎样文天祥在元营是如何斗争的元军有什么样的反应文天祥被拘留时“但欲求死”，后又“隐忍以行”，这是为什么使来者读之，悲予志焉”，这里的“志”指什么作者九死生，侥幸活下来，活下来的目的又是什么请在第七节找出相关的语句作简要分析。文末特地点出诗集的名字，有什么目的合作学习，交流探究丹心炽热的爱国情感。忠心报国的强烈愿望。坚贞不屈的民族气节。九死未悔的坚定意志。隐忍有为的悲壮情怀。富贵不淫的浩然正气。生死大义的独特理解。诵读，体会感情，感受人物的精神美再读课文......”。

5、“.....诵读第段，此段处写到“死”，是否重复拖沓反复诵读品味情感翻译下列句子会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲觇北，归而求救国之策。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。当堂达标予分当引决，然而隐忍以行。昔人云“将以有为也”。死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！予之生也幸，而幸生也何为所求乎为臣，主辱，臣死有余僇所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。文天祥在元营慷慨陈词，意欲以死报国，以死殉节。后被元军无理扣押，敌人羁縻了他的身躯，却羁縻不了他的气节。他本想“引决”，但为了爱国的最高目的，他审时度势，“隐忍以行”，后来百折不回，辗转逃生......”。

6、“.....体现出爱国主义的浩然正气。文天祥是把个人的生死和民族命运联结在了起，他选择生是为了救亡图存，选择死以殉国尽忠，文天祥是高尚的。应用角度“正直”“时势造英雄”“爱国”“责任”“勇气”等。课内素材“臣心片磁针石，不指南方不肯休。”他用瘦弱的肩头扛着大宋下坡的颓势，用不屈的品性补缀着江河的残破。这样的份令人怦然心动的赤诚，而苟延残喘的宋王朝却在他的意料之外给予个不信任的答复。欲扶大厦于将倾。然而，即使他有五彩石，也补救不了大宋行将崩裂的天空他即使有五色线，也缝合不上早已支离破碎的天空了。应用片段切已成定局，切已在情理之中。历史伸出细长的手指，用他出乎意料的不被信任导演了场大宋王朝于情理之中土崩瓦解的恶剧。面对这位前朝宰相，忽必烈以为高官厚禄会是最佳的沟通方式，然而这位马背上的英雄不会明白......”。

7、“.....于是他拿出了最后的筹码以死相逼。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥用副铮铮傲骨，身昂昂浩气，让忽必烈又次得到了出人意料的回答颗高洁之心，作出的情理之中的铿锵之声。文天祥在历史的长空，留下的“出人意料”的举止，在后人的反复咀嚼中，又是那样的“合乎情理”。文天祥未曾远行，在漫长的卫国道路上又跟上了批又批忠诚的追随者„„指南录后序文天祥指南录后序文天祥人生自古谁无死留取丹心照汗青文天祥辛苦遭逢起经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。过零丁洋作者介绍文天祥南宋大臣,杰出的民族英雄文学家诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵今江西吉安县人。宋理宗祐宝四年考取进士第名。曾任湖南提刑，知赣州现江西赣州市。德祐元年......”。

8、“.....文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都北京宁死不屈，从容就义。时年仅岁，遗有文山先生全集二十七卷。作者介绍“序”是种怎样的文体本课指南录后序中的“后序”是我们刚刚说的列于书后的“跋”“后序”吗检测预习序跋序与跋的合称。序也作“叙”，或称“引”。是说明书籍著述或出版宗旨编辑体例和作者情况的文章，也包括对作家作品的评论及有关问题的研究阐发。“序”般置于书籍或文章前面，置于书后的称为“跋”，或“后序”。这类文章，按不同的内容和表达方式分别属于说明文或议论文，描写编写目的简介编写体例和内容的属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文......”。

9、“.....自主阅读学习文中常见的文言实词和虚词，掌握特殊的文言句式。理解本文在叙述中兼用议论抒情的表达方式和作用。感受文天祥“不指南方不肯休”的爱国精神，体会其爱国情怀。整体把握指南录后序以自述抒怀的形式，历数自己出使北营被扣及伺机脱逃的九死生的艰险历程。气宇轩昂，慷慨悲歌，气断声吞，扣人心弦。表达了作者坚贞不渝的英雄气概和舍生取义以死报国的爱国情怀。计划出使元军兵临城下朝中束手无策求救国之策受命于危难之际奉命出使抗辞慷慨羁縻不还隐忍以行辗转逃难境界危恶，层见错出而死固付之度外矣死而后已以诗记所遭......”。